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  語(yǔ)言貴在生動(dòng)新穎，這恰恰是以具體生動(dòng)的形象作為基礎(chǔ)的；要學(xué)好語(yǔ)言，就要使形象和語(yǔ)言能夠配合起來(lái)。如果右腦產(chǎn)生出栩栩如生的形象，那么表達(dá)這一形象的語(yǔ)言就顯得生動(dòng)而新穎；反之，要是清新的詞匯能夠脫口而出，那就意味著右腦的形象功能受到了刺激。也就是說(shuō)，語(yǔ)言的形象性，不僅利于語(yǔ)言的表達(dá)和理解，還能激發(fā)右腦思維，增強(qiáng)思維活動(dòng)的創(chuàng)造力。體育比賽中的每一個(gè)驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給孩子是孩子的右腦產(chǎn)生一連串的富于魅力的想像，這樣的良性刺激可以很好的幫助開(kāi)發(fā)嬰幼兒的右腦。

   人的大腦的左半球也就是左腦是管人右邊的一切主題活動(dòng)的，一般來(lái)說(shuō)左腦具備語(yǔ)言、概念、數(shù)字、解析、邏輯推理等基本功能。執(zhí)掌語(yǔ)言文字、邏輯解析、推理判斷，注重細(xì)節(jié)，稱(chēng)之為“知性腦”。比較偏向理性思考，能將復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行解析，化繁為簡(jiǎn)。探究事情原因，線性思考，逐個(gè)解決。人的大腦的右半球也就是右腦是管人左邊的一切主題活動(dòng)的，右腦具備音樂(lè)、繪畫(huà)、空間幾何、想像等基本功能。孩子強(qiáng)大的心像能力會(huì)得到開(kāi)發(fā)，能夠輕松地在大腦內(nèi)看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發(fā)揮出各項(xiàng)大腦潛能。執(zhí)掌想象直覺(jué)、韻律空間等感性思維。著重全貌，具空間感，稱(chēng)之為“藝術(shù)腦”。較偏向情緒性或直覺(jué)式思考， 需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。處理事情思考，綜觀quan面，立即解決。

   右腦開(kāi)發(fā)就是使用各種適合右腦工作的方法來(lái)ji活右腦，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。開(kāi)發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無(wú)窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺(jué)能力。1、教導(dǎo)他關(guān)懷別人；快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué) 校參與一些義工活動(dòng)。zhuan家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程 中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。