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發(fā)布時(shí)間:2021-01-12 10:24  
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成都拓展訓(xùn)練培訓(xùn)
拓展訓(xùn)練項(xiàng)目:
孤島求生項(xiàng)目介紹:將所有隊(duì)員分成三組,安置于三個(gè)已規(guī)定的島上(珍珠島、瞎子島、啞巴島)各組隊(duì)員扮演各自島上的角色,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),按規(guī)定完成任務(wù)。項(xiàng)目目的:孤島求生· 團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作· 團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理· 有效溝通與協(xié)作· 新角度管理的詮釋
有軌電車項(xiàng)目介紹:二塊木板就是一雙鞋子,全組隊(duì)員雙腳分別站在兩塊木板上, 雙手抓住系于木板上的繩子,向指l定的方向行進(jìn)。
訓(xùn)練目的
拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境。
曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船到河對(duì)岸,劃船的船夫雖然年齡已經(jīng)很大了,卻一直在使勁地劃船,非常的辛苦。于是哲學(xué)家就對(duì)船夫說(shuō):“老先生,你學(xué)過(guò)哲學(xué)嗎?”船夫回答道:“哎呀,抱歉,我沒(méi)學(xué)過(guò)哲學(xué)。”哲學(xué)家攤開(kāi)雙手說(shuō):“那太遺憾了,你失去了50%的生命呀。”過(guò)了一會(huì)兒,這位哲學(xué)家看到老先生如此辛苦,又說(shuō):“你學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)嗎?”那位老船夫就更自卑了,說(shuō):“對(duì)不起先生,我沒(méi)有學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)。”哲學(xué)家接著說(shuō):“哎呀!而員工之間缺乏的正是相互合作,大多數(shù)人都是以自我為中心,忽略了我們的集體,這樣我們的成績(jī)很難提高,只有我們的心往一處想,勁往一處使,才會(huì)有更好更驕人的成績(jī)。太遺憾了,那你將失去80%的生命呀。”就在這個(gè)時(shí)候,突然一個(gè)巨浪把船打翻了,兩個(gè)人同時(shí)落入水中,船夫看著哲學(xué)家如此費(fèi)勁地在掙扎,就說(shuō):“先生,你學(xué)過(guò)游泳嗎?”哲學(xué)家說(shuō):“我沒(méi)學(xué)過(guò)游泳。”老船夫無(wú)奈地說(shuō):“哎呀,那真抱歉,你將失去100%的生命了。”
通過(guò)這個(gè)故事,我們可以非常感性地認(rèn)識(shí)到:頭腦中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的驚濤駭浪是不能劃號(hào)的。我們經(jīng)常講,“知識(shí)就是力量”,但是純粹的知識(shí)本身并不能產(chǎn)生力量,知識(shí)必須要轉(zhuǎn)化成你的生產(chǎn)工具或是勞動(dòng)技能才能發(fā)揮它的作用。在這里我并不想否定知識(shí)的價(jià)值,我想強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于知識(shí)我們必須要真正的掌握,并且熟練運(yùn)用,否則這些知識(shí)對(duì)于你就沒(méi)有實(shí)際的意義。拓展訓(xùn)練通過(guò)巧妙設(shè)置行為情境,創(chuàng)造出一種無(wú)法依賴已有經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境,在陌生且有挑戰(zhàn)性的環(huán)境下,人們更傾向于向別人尋求幫助,努力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)完成任務(wù)。