高校融媒體中心服務至上

媒介格局整體變遷

互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展直接或間接地改變著以西方發(fā)達國家為主導的，以報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體為核心所建構的世界輿論格局。

以技術為驅動的媒介融合恰好與世界政治經(jīng)濟權轉型的過程形成耦合，由此加深了當前國際傳播媒體格局重構過程的復雜性。“調整國際傳播策略、加速建構融媒體環(huán)境下的輿論影響力”已經(jīng)成為不同國家的共同選擇。

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各媒體共同作用，取長補短，優(yōu)勢互補

融媒體就是在各媒介既有共通點，又有各自特色和優(yōu)勢的背景下產(chǎn)生的，我們都知道像傳統(tǒng)媒體，比如廣播的優(yōu)勢就是信息傳播迅速，便捷，電視的優(yōu)勢是直觀和立體，在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)還沒有連接上，廣播和電視依然是當?shù)氐闹髁髅襟w，當?shù)厝藗儷@取新聞信息依然只能通過這些傳統(tǒng)的媒體渠道。旗縣融媒體案例庫旗縣一級的融媒體案例庫包含的內容比較廣泛，熱點事件、新聞事件、采訪事件等相關的民生、民聲、生活服務等問題可以一并納入我們的融媒體案例庫。

而在現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡雖然無限空間，無限時間，無限作者，無限受眾，但也并非360度無死角，在一些偏遠地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)依然只是一個傳說。所以在這樣的背景下，不管是新媒體還是傳統(tǒng)媒體就需要相互融合，去取長補短，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

縣級融媒中心的性質如何定位？

目前，對于媒體有三種地位，一是公益一類，即財政全額撥款的事業(yè)單位，嚴格地采取收支兩條線，對于人口不多、經(jīng)濟不發(fā)達、財政能力不強、傳媒業(yè)市場不大的縣或地區(qū)，可以采取公益一類的方式，但核心在于嚴格控制人員編制。

二是公益二類，即財政差額撥款的事業(yè)單位，對于有一定人口、經(jīng)濟相對發(fā)達、財政能力強、傳媒業(yè)市場較大的縣或地區(qū)，可以采取公益二類的方式；三是公益三類，即完全自收自支的事業(yè)單位，對于人口規(guī)模大、經(jīng)濟發(fā)達、財政能力強、傳媒業(yè)市場規(guī)模大的縣或區(qū)域，可以采取公益三類的方式。通過三維實時渲染引擎將三維交互設計與實時數(shù)據(jù)結合，可視化呈現(xiàn)用戶業(yè)務數(shù)據(jù)。

多功能線上學習平臺

在智慧黨建平臺上，黨員可以足不出戶就可以觀看視頻、參加考試，接受學習教育。各級基層黨組織可根據(jù)實際需要，上傳先進典型微視頻、“三會一課”現(xiàn)場紀實、組織活動等鮮活的個性化黨建素材，組織在線學習考試，進一步豐富學習教育內容。

為了加強黨員的學習教育、互動交流，一方面重視黨員的培訓管理，提供黨員下得載各種學習資料的渠道;提供知識庫管理;實現(xiàn)科學的在線考試管理，包括題庫管理、隨機生成試卷、在線答題、在線閱卷等功能。數(shù)據(jù)庫模式的另一種方式是建立用戶智能數(shù)據(jù)庫，進行'數(shù)據(jù)庫營銷'。另一方面加強交流互動，建立溝通群等有效交流平臺。高校融媒體中心