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  隨著越來越多80后成為新爸新媽，社會上育兒觀念也隨之變化，孩子的早期教育問題愈發被重視。帶孩子一同去商場是開發孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養孩子綜合各種知識及判斷的能力。如何培養孩子良好的性格？如何開發右腦形象思維能力？早教認為，童話故事在孩子的成長過程中不可或缺。童話故事通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術形象，反映生活，助益兒童思想性格的成長。童話故事情節基本都神奇曲折，內容和表現形式淺顯生動，對自然物的描寫常用擬人化的手法，能很好地適應兒童的接受力。因此，童話在幼兒早期教育中扮演著重要角色，是右腦形象思維能力開發的方法。

   觀看體育比賽能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。當然，有些右利者是由左利“轉利”而來的，他們在兒童時期用左手寫字、執筷，遭到長輩的制止而強迫糾正使用右手，因此，這些人是潛在左利。每一次驚險的鏡頭，都會給右腦帶來一連串的富于魅力的想像，啟發孩子根據場上的變化不斷推想可能出現的情況。每個孩子與生俱來的兩個大腦的發育都是不平衡的，觀察您的孩子就可以知道他是左腦型還是右腦型，或者雙腦平衡性的。如果出現偏差了，想一想自己哪些方面有了偏差。

   注意：不可強迫孩子改掉左撇子。觀察力受制于空間感知的影響，開發右腦，ji活眼內的錐狀細胞，瞬間在大腦中形成思維影像，如同我們攝像機的放大推進功能，拍攝一片葉子，從遠及近，從模糊到清晰，從宏觀到細微，這片葉子上的經脈紋路都清晰鮮明。如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經建立的右側優勢半球要改為左側，會造成原來的語言功能紊亂而出現口吃，因為善于用左手活動的人，其右側大腦半球隨著時間的推移而發展成為“優勢半球”。而失去了這種優勢，有的孩子出現唱歌時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不準等現象。所以讓孩子使用左手也能幫助開發右腦。

    圖式思考訓練法；在認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能。而失去了這種優勢，有的孩子出現唱歌時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不準等現象。而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協調地溝通。父母可以先給寶寶看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習，看看他猜得對不對：也可以把隱藏的圖形讓寶寶看。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花：或把一張復雜的圖片給寶寶看。里面有人物、動物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。