山西高三藝考文化課培訓班多重優惠「自強文化」

太原自強文化培訓學校

太原自強文化培訓學校用心培養每一位學生，家長看在眼里，學生喜在心上。“我們選擇自強是對的！”這一句句感謝的話語、一封封感謝的來信，詮釋了家長和學生對我們的充分認可。在成績和信譽面前，我們將激勵著自己不斷進步，幫助學生做好的自己走向未來。

答區位分析堅持四個原則：

一要點全，如分析影響因素從有利和不利兩方面分析;對比分析既要找出兩者的相同也要找出不同。

二是主導因素突出，避免蜻蜓點水，面面俱到。

三是回答問題要具體，有針對性。

四是用發展的觀點看待區位因素。注意根據變化的要素，推知變化的方向。分析區位因素的思路一般是：在何處(即經緯度位置或相對鄰位置)→有什么(即有哪些地理事物)→為什么(即影響地理事物的因素有哪些，主導因素是什么) →怎么樣(即怎么變，變化的規律是什么)。（2）從9月到春節前后，針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關系、物理規律的應用和基本解題方法。

一本書用到底”還是多用幾本書？

第二個問題是：一本參考書要“一用到底”，還是有選擇性的應用呢？一輪復習是毅力的比拼，只有穩扎穩打，腳踏實地才會練就扎實的功底。在我看來，這是要視情況而定的。好老師編的好參考書，凝聚了這些老師幾十年的教學精華，不偏不雜，自成一家，如果能系統地讀一遍，對知識的深化理解和思路的開闊是受益無窮的；另有一些參考書有些章節不錯，其余的則平平，那么我們也不妨掠過那些平平的章節，只取好的便罷！當然，這其中要求我們能對參考書有一個基本的評價能力、識別能力。這種能力，我相信到了高三，書看得多了，買得多了，每個同學都是可以具備的。

要注意語句出處

很多名句經過長期流傳，已經成為耳熟能詳的“大眾名言”。但是，在演變流傳過程中，有相當一部分的名句發生了很大變化，甚至有了新的說法。這樣答題時，就一定要看清句子后面的出處。

如：同樣是關于“三人行”后一句的填寫，如果后面出處標注是《論語》的話，則填寫“必有我師焉”，而若標注是韓愈的《師說》，則需填寫“則必有我師”。

現如今，很多的藝術班學生的專業課成績都是特別棒的，但是很多時候他們的文化課成績卻不是很理想，文化課成績低成為了很多藝考學生的致命弱點，甚至有的考生非常不喜歡文化課，甚至有抵觸心理，但是文化課過低又會拉低總體成績，因此藝考學生不得不選擇文化課補習這一方式來提高成績。太原自強文化培訓學校太原自強文化培訓學校用心培養每一位學生，家長看在眼里，學生喜在心上。其實文化課的補習只要掌握了關鍵點，提升成績也是很快的

藝考文化課補習時必須要掌握復習技巧，避免盲目的沒計劃沒目標的學習，在復習的時候，考生們要抓住主要的考點知識，針對性復習，對于那些難題偏題要適當的放棄，也不要買太多的復習資料，在老師的幫助下，選擇一倆本適合自己的就行。