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  語言貴在生動新穎，這恰恰是以具體生動的形象作為基礎的；要學好語言，就要使形象和語言能夠配合起來。如果右腦產生出栩栩如生的形象，那么表達這一形象的語言就顯得生動而新穎；反之，要是清新的詞匯能夠脫口而出，那就意味著右腦的形象功能受到了刺激。也就是說，語言的形象性，不僅利于語言的表達和理解，還能激發右腦思維，增強思維活動的創造力。體育比賽中的每一個驚險的鏡頭，都會給孩子是孩子的右腦產生一連串的富于魅力的想像，這樣的良性刺激可以很好的幫助開發嬰幼兒的右腦。

   人的大腦的左半球也就是左腦是管人右邊的一切主題活動的，一般來說左腦具備語言、概念、數字、解析、邏輯推理等基本功能。執掌語言文字、邏輯解析、推理判斷，注重細節，稱之為“知性腦”。比較偏向理性思考，能將復雜問題進行解析，化繁為簡。探究事情原因，線性思考，逐個解決。人的大腦的右半球也就是右腦是管人左邊的一切主題活動的，右腦具備音樂、繪畫、空間幾何、想像等基本功能。孩子強大的心像能力會得到開發，能夠輕松地在大腦內看到各種清晰的圖像，從而超越自己原有的大腦信息處理速度，有效發揮出各項大腦潛能。執掌想象直覺、韻律空間等感性思維。著重全貌，具空間感，稱之為“藝術腦”。較偏向情緒性或直覺式思考， 需要負擔較多的正反情緒感受與處理。處理事情思考，綜觀quan面，立即解決。

   右腦開發就是使用各種適合右腦工作的方法來ji活右腦，使右腦的巨大潛能得到發揮。開發右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。1、教導他關懷別人；快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對語言的理解也不到位，有時不愿意表達。也可以鼓勵孩子在學 校參與一些義工活動。zhuan家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程 中，獲得快樂。并養成喜歡助人的習慣。