青山孤獨癥發育服務為先

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！人這一生當中要接受三種教育，即家庭教育，孤獨癥發育和社會教育。而對一個孩子的便是人生開始階段的家庭教育。正確的教育孩子，家長需要形成正確的養育觀念，掌握切合的教育方法，合理利用教育資源。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！別的孤獨癥發育自閉癥人也存有該類阻礙，她們或許可以對別人傳出的溝通交流或命令作出反映，可是一旦獨居時，她們就僅僅普攻地蹲著，沒辦法積極進行溝通交流。這類自覺性的缺乏顯而易見與交流與溝通的自發相關。

武漢市洪山區心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心，共同撐托起我們孩子的明天！

科學研究說明，孤獨癥發育與一般少年兒童對比，自閉癥兒童就算發展趨勢出了更有意義的語言，這一全過程也很遲緩而落后。導致這種情況的緣故之一是，自閉癥人常隨著智力落伍，這一比例約占75%。而統計數據明顯下降。智力落伍代表少年兒童的認知能力和適應能力能力落伍于生理學年紀。那樣的自閉癥兒童與一般少年兒童對比，學習培訓進度遲緩得多，必須很多反復具體指導オ能把握各類發展趨勢專業技能。

家長陪伴孩子,專業機構進行教育干預,整體提高孩子的綜合能力,讓孩子可以和社會上的一切多些接觸,增加孩子的語言交往能力。