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發布時間：2021-10-25 01:37
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不要一味的寵著孩子。很多時候家長對孩子的過分溺愛都是造成他們在要求得不到滿足時的暴力行為的原因。現在的孩子大都是獨生的子女，因此很多家長對他們的愛就成了一種無原則的溺愛，許多家長對孩子的一些過分行為一味地遷就，這是不可取的，應當要根據不同的情況對他們加以引導，對于他們的一些不是很過分的要求，可以選擇通過轉移注意力的方式，使他們對剛才的要求失去興趣。
而一些原則性的問題，一味地滿足他們的心理，這樣只會增強孩子的嬌氣，要讓他們清楚地知道自己的是非對錯，無原則地溺愛，只會對孩子的成長產生不利影響。
少主導，多配合在孩子小的時候，父母要走在孩子前面領著孩子走。孩子長大后，我們需要改變角色，要從“主導者”變成孩子生活中的“配角”，只需要在關鍵的時候扶他一把即可。這個角色的轉換十分重要，不但給了孩子尊重、民主、平等和信任，而且給了孩子成長的空間。
少命令，多傾聽“快去收拾你的房間！”“把手機給我！”“你趕緊寫作業去！”青春期的孩子，他們的獨立性與依賴性會進行轉變，他們會有更多自己的想法，如果用命令式的語氣與孩子說話，很容易激起孩子的逆反心理。我們可以多聽聽孩子的想法，尊重他們的想法和意見。如果產生了沖突，我們可以用討論的方式表達，而不是命令的語氣。
初二時孩子是逆反厲害的時期，我兒子就是一個例子。當然，回過頭來看，很大程度上，是作為家長和老師對孩子的心理特征關注不夠，解決問題的方式簡單粗暴造成的。比如，孩子對背英語(輔導課)單詞不入門，又不愿花時間，英語成績很差。作為家長非常著急，動不動就訓斥孩子，幫助他背單詞或聽寫時也急躁，常常忙沒幫上，倒是頂上牛了。
另外，在遇到的老師如果好一點，能夠懂一些心理學也好，偏偏遇到一位教學水平很棒，帶教重點中學中考英語班學生連續幾年區里的一位英語教研組長老師，雖教學成績好，但不懂學生心理，對成績差的考生經常諷刺、挖苦。記得兒子初二發生了一件事：一次課堂上，老師提問一個簡單的問題，按照縱向排列的一組學生順序站起回答，當輪到兒子時，那位老師沖著兒子擺了擺手說：“坐下！坐下！你不會！”兒子羞紅了臉，訕訕坐下，并一把將英語書摔在地上，并狠狠地在上面踩了又踩。從此，他完全放棄了英語。傻兒子在拿自己的前途氣。這樣的老師教學再好，能不說她是誤人子弟嗎？經過這件事兒子的成績不光英語，各科成績陡然下滑，從中等滑落到倒數第3、4名。并與家長談判不愿上學，如果家長逼迫。
每個父母都會說自己的是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢？“做好聽、說、看、做這四個方面，運用好‘愛’這個工具，才能讓孩子感受到愛"。“要像聽領導說話一樣聽孩子說話；有話要直接和孩子說，永遠不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；要充滿愛意地看孩子，不盯著孩子的成績；為孩子所做的事情要適度恰當，不要過多和過少。”
表揚是一個使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長卻認為表揚會讓孩子驕傲，“只要表揚的方式得當，就能起到很好的正面作用，包括表揚孩子的優點和即時表揚，具體步驟是：陳述事實，確認值得表揚的原因，表達高興的心情和期望他(她)繼續保持的愿望，后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍孩子的肩膀和拉起孩子的手等等。”
