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兒童學(xué)英語的步是,先聽再模仿

兒童學(xué)英語的步是，先聽再模仿。當(dāng)寶寶的發(fā)育逐漸完善之后，就開始模仿爸爸媽媽的話，對他來說，模仿爸爸媽媽說話是一件有趣的事，是一種游戲，而不是在學(xué)一門語言。所以我們可以在一些實(shí)物、圖片或者肢體動(dòng)作的輔助下，大量的讓孩子聽一些英語輸入，慢慢讓理解語言背后的意思，然后在開始模仿說英語。在兒童英語啟蒙教學(xué)中，有一個(gè)專門的術(shù)語，叫做“TPR教學(xué)法”，其核心就是父母說英語，孩子做動(dòng)作。我們的日常生活用語大概就一、兩百句，只要讓孩子將這一、兩百個(gè)英語句子搞熟悉，寶寶的英語聽說就入門了。

英語語言的邏輯指思維的規(guī)律性

英語的語言的邏輯指思維的規(guī)律性。思想的邏輯性，語言問題與邏輯問題是密切聯(lián)系的。表達(dá)不好，常常是思路不清，理解不好，則常常是推理能力差。因此，為了培養(yǎng)用英語思考，就要加強(qiáng)英語練習(xí)的邏輯性，注意按照英語所反映的客觀事物的多種聯(lián)系。學(xué)生使用英語進(jìn)行表達(dá)或理解別人用英語表達(dá)的思想時(shí)，所遇到的困難雖然表現(xiàn)為語言上的困難，但實(shí)質(zhì)上有相當(dāng)一部分，或在相當(dāng)程度上乃是邏輯上的困難。

輸入這種效果是效率效應(yīng)。 學(xué)習(xí)語言實(shí)際上是學(xué)習(xí)輸入，就這么簡單。 但是如果你花十年時(shí)間學(xué)習(xí)一門語言，十幾年甚至幾十年將是一個(gè)大問題。 為什么有些孩子會(huì)快速學(xué)習(xí)語言而有些孩子會(huì)很慢。 也許除了個(gè)人才能的幾個(gè)因素外，主要是由于學(xué)習(xí)效率問題，即英語輸入效率問題，本質(zhì)上是一種教學(xué)方法，一種學(xué)習(xí)方法或一種策略。有些人說孩子很年輕，記憶力很好，所以他們學(xué)得很快。 大多數(shù)沒有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)這么認(rèn)為。

iEnglish提出母語式學(xué)習(xí)解決方案

針對英文原版海量聽讀所面臨的障礙，iEnglish提出“母語式學(xué)習(xí)解決方案“，整體解決非母語學(xué)生英語學(xué)習(xí)問題。iEnglish依據(jù)非母語學(xué)生海量聽讀學(xué)習(xí)英語的需求，設(shè)定從易到難的150級分級體系。通過測評學(xué)習(xí)者的英語基礎(chǔ)，精準(zhǔn)匹配難度等級，根據(jù)掌握程度等因素，智能推送難度適合的內(nèi)容，既保證80%的內(nèi)容能夠有效理解，又能補(bǔ)充學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，同時(shí)在升級時(shí)更平滑無感，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。