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小學音樂教學要點

在教學實踐中要突出音樂的體驗性

鋼琴王李斯特曾說過：“音樂表達感性比用其他方法優越，通過音樂，人可以傳達自己心靈所體驗的印象，表達出任何內心運動來。”然而在傳統的教學模式中，我們的音樂課非常簡單，一臺錄音機，一盒磁帶，外加一根按放音鍵的手指，就全當是完成了音樂教育的現代化。音樂的特性在這樣的課堂中根本無從展現，學生的潛力得不到開發。此外，教師可以組織學生參加校內的表演比賽，正確的引導學生去開展二次創作，為學生提供更多的機會去展現自我，去體驗音樂的魅力，讓學生切實體會音樂的創造之美。這時候，在現階段，數字音樂技術的高速發展情況下，就需要更為的、高科技的軟件和硬件，來輔助音樂教學，尤其是小學音樂教學，因為高科技手段的代入，將會更大的提高音樂老師的教學質量，提升孩子音樂學習的興趣。鑫三芙的數字音樂教學軟件，五線譜電教板，以及各方面的數字音樂教學課堂，可以完成此要求，讓教育的真正意義得到實現。車爾尼雪夫斯基說：“形象在美的領域中占著統治地位?！奔热灰魳肥歉行缘乃囆g，那么，音樂課必將是充滿感性的。我們要把注意力集中在“感性化”和“審美化”的構建上，實現音樂教育的現實意義。

運用音樂的情感滲透審美教育

音樂的情緒與教師個人的情感之間有著密切的關系，教學中教師要時刻注意對自我情緒的把控，切忌把不良情緒帶到課堂中，教師通過有效、豐富的情緒渲染，可以將自己飽滿的情感準確地傳達給學生，教師的言行舉止都會給學生帶來極大的影響。優美的語言、豐富的表情、優雅的動作都直接著學生，由此可見，教師的情緒直接影響著對作品的理解，也直接影響著學生對音樂的理解。小學生的各種感官還沒有發育成熟，分別有著不同的心理特點，因此音樂教師在設計教學時，要深入研究每一個學生的特點，針對學生的真實需求創建審美情境，將學生置于一種和諧、穩定的氣氛中去感受音樂，體會音樂帶給自己的好處。不同的音樂作品有不同的特定意義，學生通過對音樂作品的準確理解與體驗，可以了解音樂家的生平事跡及歌曲創作的背景，能感受到音樂家賦予音樂生命，體現了音樂家的偉大創造力，更好地激發學生對音樂的興趣，對音樂作品的理解，真切體會到民族文化源遠流長、博大精深。同時，通過對音樂的體驗，提高學生分辨真假、美丑、善惡能力，使學生在沉浸音樂魅力的同時，思想上得到進一步升華，從而提升學生的學習興趣，激發他們的生活熱情，并且深刻理解音樂所蘊含的意義。