輕度語言障礙判斷服務(wù)至上「多圖」

小孩吐詞不清如何做矯正訓(xùn)練？這要根據(jù)不同的情況給予不同的處理方法，常見以下幾種情況：1.聽力問題；2.構(gòu)音異常；3.兒童心理行為問題。首先，到醫(yī)院去檢查孩子的聽力和舌系帶排除和構(gòu)音障礙，再到心理科檢查看孩子是否存在心理問題，從而不敢大聲說話而沒有底氣，讓語句顯得模糊不清。一開始進(jìn)行難度高于患兒能力的訓(xùn)練，不僅耗費(fèi)時間，訓(xùn)練效果不明顯，而且還會打消患兒繼續(xù)配合訓(xùn)練的積極性。那么相對的以下的方法對改善小孩吐詞不清有很大的幫助。

語言是指口語和非口語過程中詞語應(yīng)用障礙的。其中針對口語交流的又稱為言語或者言語訓(xùn)練，指通過各種手段對言語發(fā)音困難，嗓音產(chǎn)生困難，氣流中斷或者言語韻律出現(xiàn)困難進(jìn)行針對性的。

原則：要早起開始、要及時評定、要循序漸進(jìn)、要及時給予反饋、要患兒主動參與。

形式：一對一訓(xùn)練，為語言訓(xùn)練的主要形式，輔助機(jī)器設(shè)備及卡片工具等。

語言訓(xùn)練中需要注意以下方面：

1、 取得患者的配合是康復(fù)訓(xùn)練的前提

2、 選擇患者感興趣的訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練工具及訓(xùn)練內(nèi)容

3、 注意訓(xùn)練中的口腔衛(wèi)生、訓(xùn)練工具的消毒

語言訓(xùn)練的過程是建立一種正確的口腔肌肉時間、空間上順序運(yùn)動的過程。這種正確運(yùn)動模式的建立過程中視覺模仿的作用很大。將訓(xùn)練者發(fā)音時的口型呈現(xiàn)于兒童的視野內(nèi)，會使兒童更好地完成語音的視覺模仿。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來。

舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。

這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔開度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習(xí)。

頂舌：閉唇，用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。

伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。

繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。