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盡管已經(jīng)有較確鑿的證據(jù)表明自閉癥與遺傳因素關系十分密切，遺傳學家對自閉癥數(shù)十年的研究發(fā)現(xiàn)，與自閉癥有關的基因多達上百個，說明自閉癥并不是單一基因致病的疾病。在對自閉癥相關基因的研究中，有幾類與自閉癥關系密切的基因及其編碼蛋白最初都是由生物化學家首先發(fā)現(xiàn)的，這些生物化學家進而從生物化學逐漸過渡到神經(jīng)生物學研究領域，為自閉癥的神經(jīng)生物學研究做出了重要貢獻。

直接觀察孩子的身體及行為，正確性更高，其實孩子的任何表情、動作都在反應其身體及神經(jīng)組織的需要，觀察者最重要是不能批評幼兒，要安靜而客觀檢視孩子的行為，便可直接了解其原因和不足程度了。孩子多動、多活、膽小、焦躁其實都是一種自我理療，只是在環(huán)境不正確互動下，可能挫折更多，需要大人做有系統(tǒng)的幫助。治理也絕非僵化、固定的模式，而是要依照孩子身體的需要，觸動其身體能量正確動作，以發(fā)揮其身體自動自發(fā)的自效果，才能真正協(xié)助孩子解決困難。

剝橘子時視覺使我們知道它是黃色的(成熟時)、圓形的，觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅覺告訴我們有芬芳的氣息，味覺告知我們它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量時，運動覺告訴我們它重重的。綜合了這些個客觀的感覺，才能形成對橘子整體的主觀知覺，孩子透過這樣的認知，知道橘子是圓的，可以當球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

我們也許都有過這樣的體會，在高興時常會情不自禁地哼起歌來，而當遇到情緒煩躁或者精神苦悶時，聽到旋律優(yōu)美、節(jié)奏平衡的音樂后，會感到自己舒緩很多。事實上，在我國春秋戰(zhàn)國時期《左傳·昭公元年醫(yī)和漢樂》中就已經(jīng)談到音樂對身心健康的影響，“煩于聲，堙心耳，及忘和平，君子勿聽也。至于煩，乃舍也易，天以生疾。君子近琴瑟，以儀節(jié)也，非以心也”。