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發布時間：2021-08-31 06:47
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古箏培訓中要學會學會默練
默練就是不用樂器進行練習。默練是依靠內心體驗的練習方法，其作用是非常驚人的。由于默練時沒有演奏技術上的負擔，因此可以完全按照樂曲的速度、強弱、表情等細節在頭腦中想象。經常進行這樣的精神性訓練不僅能改善肌體的和心理的緊張狀態，提高正式演出的效果，還能由于練習時精神集中的興奮狀態提高練習效果和增強信心，以及改進自我的意識。這樣的練習不但能增強樂譜的記憶力和找出自己在練習中的薄弱環節，而且還能加強對樂曲的理解和豐富音樂的感覺。 此外，默練不受地點、時間的局限，可以隨時進行練習。默練可以使你的練習達到事半功倍的效果。 四、視譜練習與背譜練習相結合
我們在學習一個樂段時，一定要清醒地認識到，這反復奏了無數遍的樂段是否正確無誤。錯誤的重復只能是養成了改不掉的壞習慣。
上課形式：一對一上課
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古箏有豐富的藝術表現力，而種種藝術表現都是依靠各種基本技法及其組合來完成的。
演奏者以右手的拇指、食指和中指來撥動琴弦，控制節奏音高，奏出旋律；用左手在弦柱左側順應弦的張力來控制音色變化，裝飾美化旋律，表現風格特色。有時因作品的需要，也以控制琴弦張力的方法改變音高。在陪孩子練琴時，建議做到以下幾點：1、營造一個舒適、安靜的練琴環境，不要讓小家伙受到外來因素的干擾，養成專心練琴的習慣。這樣就形成了古箏演奏基本技法的右手技法和左手技法兩大類。右手的常用技法有托、劈、挑、抹、剔、勾、搖、撮、刮等，左手的常用技法有按、滑、揉、顫等。
在五聲音階定弦的普通二十一弦箏上，可以通過左手的按弦和右手指法的變化，演奏和音及和弦，也可以進行轉調。
和聲與轉調：
在普通二十一弦箏上，有著豐富的和聲效果，同時也能夠適當進行轉調。
箏一般采用五聲音階的定弦，沒有七聲音階的某些音，也沒有各種變化半音，因而箏的轉調不象其他一些民族樂器那樣方便和豐富。
在五聲音階定弦的普通二十一弦箏上，我們可以通過左手的按弦和右手指法的變化，而演奏出七聲音階的所有音;還可以演奏出十二平均律的各種變化半音;還可以演奏出多種音程的和音和許多和弦;尤其是通過左手的按音和右手的指法變化也能轉幾個調(一般可轉四、五個調)。右手的常用技法有托、劈、挑、抹、剔、勾、搖、撮、刮等，左手的常用技法有按、滑、揉、顫等。
形象美
箏曲中所塑造的眾多人物形象和自然景象可謂千姿百態、氣象萬千。而這里的形象同一切音樂形象一樣，是情象，是意象。要讓幾歲、十幾歲的兒童理解眾多的各具個性的音樂形象并非易事。在些綜合指法中如“歷音”、“反小撮”及“反重撮”中都包含有挑的撥弦指法。我的辦法是在“講故事”的同時，抓住有特性的音調誘發學生的形象思維，如《秦桑曲》中，我一面向學生講述唐代大詩人李白的《思春》中“燕草如碧絲，秦桑低綠枝;當君懷歸日，是妾斷腸時”的情境，同時，讓學生特別重視那個有“苦音”的凄婉旋律，用它來聯想那位思念親人的青年女子。在《戰臺風》中，通過低音區鏗鏘有力的漁民號子，則可以聯想到一群情緒高昂與風浪博斗的漁民形象。而《山丹丹開花紅艷艷》中的小快板，我則讓學生聯系到陜北人民“千家萬戶把門開，迎接中央到陜北”的歡騰景象。通過這些美麗而鮮明的形象的語言塑造，加深對樂曲的理解。
