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【義烏幼小銜接】激發孩子對新校園的向往之情。

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。當家長帶孩子外出到超市購物時，可讓孩子做向導，提出先到哪個區域去選擇物品，允許孩子挑選自己喜歡的東西，以培養孩子的獨立性和決策力。

此時，作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“田田長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。” 讓孩子產生當小學生的光榮感、自豪感。

再如，利用節假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干。”

再如，當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你!【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：幼小銜接是指幼兒園教育與小學教育的銜接。”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹注意力的培養：

根據孩子的身心發展規律與特點，從以下幾個方面進行培養：

1.運用新奇事物——誘發孩子注意力。充分利用孩子想要了解世界的好奇心，激發學習的渴望，孩子就會投入更大的注意力。

2.通過動態對象——吸引孩子注意力。這里的“動態對象”可不是動畫片哦！而是利用木偶、手偶、頭飾、投影等道具的演繹，引起孩子有意注意，達到發展注意力的目的。

3.借助親子游戲——強化孩子注意。市面上有各類相關親子游戲材料，例如《美國經典專注力培養大書》，家長們可以陪伴孩子一起閱讀，長時間的集中注意力，能促進注意力持久性發展。

4.多變游戲情境——開發孩子注意力。單一的情境下，孩子很容易感到無聊，那應該怎么做呢？這里小小的推薦一下，我們的“爸爸媽媽嘚瑟指南”系列，里面有很多案例幫助家長營造各種游戲情境。有利于注意力廣泛性的發展。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

不要讓孩子過早上幼兒，一些人認為如果過早的讓孩子上幼兒園，就會讓孩子失去了從小與家人相處的機會，會讓家長們與孩子更不能得到一個好的溝通，再者孩子過早上幼兒園，會使得孩子從小就有很大的壓力，不利于孩子的成長。因此很多家長主張孩子在學齡前才上幼兒園，甚至認為如果可以的話，正式上一年級的時候在上學也不晚。能認清自己的東西，每天按課程表自己整理書包、收拾文具，會自己削鉛筆。

而更多的家長認為孩子在3周歲左右的時候開始上學，也就是要上小班，中班，大班，學前班，這樣到7周歲的時候就剛好可以上小學了。可以讓孩子擁有一個更好的過渡。

孩子盡早的上幼兒兒可以解決家長工作和育兒的沖突，可以讓寶媽奶爸們及早的擺脫被孩子束縛的問題，讓父母擁有更多的時間創業，有自己的生活圈子。