暑期幼小銜接課程費(fèi)用的行業(yè)須知【中幼聯(lián)合】

為什么要進(jìn)行幼小銜接

幼兒園以游戲?yàn)橹鳎⒅貙⒔虒W(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，午睡時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有許多的規(guī)章制度制約著他們，而小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主，孩子大多通過(guò)例題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)的遷移能力需要很強(qiáng)，一進(jìn)校門(mén)就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)新校園的新鮮感就減少了。那么，幼兒園大班的幼小銜接課程如何開(kāi)展，才能留住生源，提升家長(zhǎng)滿意度呢。

不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫(huà)畫(huà)，還要做作業(yè)。中午，不能午睡，課間十分鐘自己不會(huì)安排。從而開(kāi)始厭學(xué)。

中幼聯(lián)合專(zhuān)業(yè)幼小銜接綜合能力培養(yǎng)公司，如需了解更多詳情,歡迎與我們交流!

為什么要進(jìn)行幼小銜接，幼兒園和小學(xué)有什么不同?

從學(xué)習(xí)環(huán)境看：

幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺(tái)等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成，對(duì)孩子的吸引力降低。

從學(xué)習(xí)方式看：

幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主，要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好課程。

從師生關(guān)系上看：

在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多。而在小學(xué)，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對(duì)減少。

從教學(xué)方法上看：

幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書(shū)面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。

中幼聯(lián)合致力于幼小銜接綜合能力培養(yǎng)，如您想了解更多您可撥打圖片上的電話進(jìn)行咨詢！

如何選擇一個(gè)好的幼小銜接班

1、辦學(xué)資質(zhì)

家長(zhǎng)需考察學(xué)校是否具備政府部門(mén)頒發(fā)的辦學(xué)許可證照，避免誤入不法辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

2、學(xué)?？诒?

選擇一所口碑好的學(xué)校非常重要！所以報(bào)班前一定要對(duì)這所學(xué)校有個(gè)初步的了解、可以上網(wǎng)查一下這所學(xué)校，也可以向周?chē)耐?、朋友、親戚打聽(tīng)一下，再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)！

3、師資水平

考察師資水平，家長(zhǎng)需要重點(diǎn)考察老師是否經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，與學(xué)校的老師進(jìn)行交流，了解學(xué)校的教學(xué)理念與教學(xué)方法，擁有專(zhuān)業(yè)的師資力量與科學(xué)系統(tǒng)培訓(xùn)體系的學(xué)校，教學(xué)水平高，質(zhì)量有保障。

4、教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的考察主要是考察教學(xué)區(qū)的設(shè)置是否合理，教學(xué)環(huán)境硬件設(shè)施是否完善，教室面積、大小通風(fēng)以及教學(xué)服務(wù)等。

那么，幼兒園和幼教機(jī)構(gòu)如何打造幼小銜接班，才能讓家長(zhǎng)放心選擇呢？很簡(jiǎn)單，中幼聯(lián)合“幼小銜接”新聯(lián)盟就可以幫您解決一切。我們會(huì)為合作園提供saas教學(xué)系統(tǒng)， 智能化備課教學(xué)資源， 只需“半個(gè)”老師，輕松專(zhuān)業(yè)開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)在合作還可享受滿折活動(dòng)，更有豐富好禮相送，機(jī)會(huì)不多，歡迎幼兒園及幼教機(jī)構(gòu)來(lái)電咨詢與合作。”所以報(bào)班前一定得對(duì)這所學(xué)校有個(gè)初步的了解、多向周?chē)耐?、朋友、親戚打聽(tīng)一下，再?zèng)Q定下一步的行動(dòng)。

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幼小銜接課程設(shè)計(jì)

幼小銜接課程設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循的五大基本原則：

一、整體性原則

幼兒園教育與小學(xué)教育是一個(gè)整體的系統(tǒng)，既有連續(xù)性又有階段性。在幼小銜接過(guò)程中，要把幼兒園和小學(xué)的教育內(nèi)容視作一個(gè)整體，堅(jiān)持整體教育，從而實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡。

二、協(xié)調(diào)性原則

幼小銜接作為一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，由家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同承擔(dān)和完成。要做好幼小銜接工作，必須處理好家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的關(guān)系。

三、雙向性原則

幼小銜接是做好幼兒園和小學(xué)之間的雙向銜接，兩者是連續(xù)的，幼小銜接課程應(yīng)該以順利幫助孩子適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡為主。

四、全（quan）面性原則

全（quan）面性是指幼小銜接的內(nèi)容要包括體、智、德、美各個(gè)方面，小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備是全（quan）面素質(zhì)的準(zhǔn)備，包括身體、學(xué)習(xí)和社會(huì)性適應(yīng)等方面。所以幼小銜接的課程應(yīng)該以幼兒體、智、德、美全（quan）面發(fā)展的角度出發(fā)，不推崇以學(xué)習(xí)為主的課程。《幼小銜接綜合能力培養(yǎng)》中的“快樂(lè)語(yǔ)言”課程，以故事情景、角色扮演等內(nèi)容，讓孩子沉浸在快樂(lè)學(xué)習(xí)之中。

五、漸進(jìn)性原則

幼小銜接應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，并不是一蹴而就的，要讓孩子在幼小銜接過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。所以幼小銜接的課程應(yīng)遵循漸進(jìn)性原則，逐步增加課程的難度。

中幼聯(lián)合幼小銜接綜合能力培養(yǎng)課程，以上述原則為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求與幼兒園攜手助力孩子快速成長(zhǎng)，為孩子進(jìn)入小學(xué)乃至以后的學(xué)習(xí)和生活鋪設(shè)道路，歡迎全國(guó)幼兒園致電咨詢合作。