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海外的一位科學研究證實，孩子在玩樂的情況下造成的聲音越多，他長大后能像平常人一樣溝通交流的概率就越大。因而，針對家長而言，要教孩子學會說話，要讓孩子造成更有意義的、社交互動的聲音。那麼，家長要保證不必急著對孩子講話，只是去效仿孩子的這類聲音，另外，家長也要在造成聲音的全過程中讓孩子體會來來去去輪替的方式。

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兒童孤獨癥是完全的嗎？

一項流行病學研究結果證實：過去認為70％左右的孤獨癥兒童智力落后，目前隨著診斷標準的放松，智力在正常的或超常的孤獨癥兒童明顯增加。其中，AS兒童的總體智力水平則基本屬于正常的范圍，但是其具有特殊的智力結構。

在神經系統的信使——神經遞質研究中，現今已知的孤獨癥的發病主要與谷氨酸、 GABA、催產素、5-HT等神經遞質相關，與其相關的基因水平研究也發現異常。其中催產素廣泛作用于大腦邊緣系統（情緒腦），對依戀的形成、社交、認知功能都有影響。許多研究顯示，催產素神經通路異常可以解釋孤獨癥的許多方面。

要注意保護他們有限的記憶力，功能性的技能。但是即使如此，語言和交流能力仍很少進步和改變。一位長大后經過得到改善的患者說：“兒童時期經常被混亂籠罩著，什么都在變，每件事都不可預料地發生。”美國密歇根大學一位神經生理學有一個罹患孤獨癥的孩子，經過這位長期、耐心的和行為矯正，這個患兒達到了學會一種簡單技能、生活大致可以自理的水平，而這是很難得的個別案例