廣西中型科技展品公司的行業須知「奇奧探夢」

社區還不定期邀請醫院到社區為居民進行免費體檢，宣傳健康保健知識，邀請養生為居民開設“如何糖” “教你家庭養生小訣竅” 等主題的科普益民講座。此外，還通過在文化長廊、宣傳櫥窗張貼宣傳畫等形式，向居民普及食品安全科學知識。在重大節日期間，社區將科學知識和文明理念融進寓教于樂的宣傳之中，讓科普知識惠及民生。

讓科學動起來，讓科學更好玩，讓學生熱愛科學，在玩中感悟科學，提高科學素養，是建設學校小型科技館的重要目標。學校小型科技館的建立可以滿足學生對科技知識的渴求，激發學生的科學興趣，促進素質教育及學生科技素質活動的開展；學校小型科技館的建立可以讓每一位學生都能親身體驗科技活動，進行相關的實踐研究，進一步加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，培養科學興趣，增強動手能力。

學校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產生、水的循環、能的轉化、磁場變化等自然常識和科學原理以直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發現其中的奧妙，掌握其中的科學原理。

我國對科學和教育工作的認識也不斷深化，從黨的十二大到十七大，教育發展戰略地位的確立逐漸明朗化、清晰化。在黨的十六大報告中，江同志進一步指出“教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性全局性作用，必須擺在優先發展的戰略地位。”在黨的十七大大報告中，胡同志提出要在我國基本形成終身教育體系，提高全民受教育程度和人才培養水平。2002年，頒布了《中華人民共和國科學技術普及法》。2006年，頒發了《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020）》，標志著我國科普事業的歷史性戰略轉換。

科普教育的4大支柱

　　一是學校：學校教育強調基礎學科知識的接受和理解，強調學科知識框架的形成和應用。

　　二是媒體：包括報紙、書籍、影視、網絡等，其優勢是趣味地表達科學的原理或綜合應用，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識及其發展的歷程，更注重科學思想的傳播。

　　三是科技類博物館：科技類博物館不僅可以通過各種標本、實物、模型、互動體驗設施、多媒體互動和演示設施來傳播現代科技知識，而且十分強調個體的參與性和體驗性，因此在倡導科學方法和弘揚科學精神上具有非常獨特的優勢。

　　四是科普活動：包括科技周、科普日等各種科普活動。科普活動的目的通常是在較短的時間里在社會上營造濃厚的科普氛圍，引發公眾對當前科技熱點的關注。

　　無論是學校、媒體、科技類博物館還是科普活動，都不能互相替代，它們發揮各自在科學教育上的優勢，又互相補充，形成了當前科普工作的4大支柱。