學前教育實訓室建設廠家價格行情「北京利君成」

幼兒園學前教育5G時代虛擬仿真技術應用

虛擬仿真教學內容豐富，過程自由可逆，操作簡便有趣，能隨時追尋學生的行為并呈現及時性、針對性的結果反饋。將這種方式與傳統接受式的學習相結合，應用于學生的理論學習中，在加深學生對理論知識理解的同時，又充分激發起學生學習的興趣和內在動機。首先，相較于傳統的授受式學習方式，以虛擬技術為依托的模擬訓練需要主動意志力的參與，充分調動學生已有的理論知識儲備。其次，虛擬仿真技術對理論知識的類真實回應能使學生對抽象、平面的理論產生具象、豐富的經驗性和感知，增強理論學習的實際效果。之后，虛擬仿真技術創造的三維環境能營造出還原性較強的現實情境，喚起學生情緒體驗，從而極大地激發學生學習的主動性。

針對困擾學前教育師生實訓的難題，我們能夠帶來的改變是什么？

我們的軟件能夠為職業院校學前教育師生提供觀摩類實訓資源和操作類的實訓內容，使學生加深對實訓課程的理解。

通過名師打造的數字化教學資源學習和真實情景化的模擬訓練，實現理論知識學習和實踐技能指導的有機結合。

教育資源無所不在，師生可以按需動態索取，學生隨時學，隨地學。實現實訓在線化、數據化、自主化、個性化。

學前兒童的營養衛生搭配實訓演練模塊

本模塊參照《中國孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配，根據學前兒童所需營養的特點、膳食攝入量和食物來源等營養學基礎知識，結合學前兒童的膳食特點、膳食配制原則,以及膳食配制的方法和過程,將幼兒園膳食管理、營養評價和膳食衛生等知識和要求融入到實訓任務中。實訓過程為操作者以營養師的視角，根據學園中幼兒的人數以及課程編排，以每日為單位，從提供的可選餐食中自主選擇飲食品類，并在一定區間內輸入合理的配餐量，直到所有餐飲搭配滿足幼兒的能量和營養需要。

系統可將配備完的符合要求的一日餐飲項進行分組，分組名稱自定義命名 ，以達到一日飲食均衡的效果。并可將當前配置方案保存在系統中。

完全仿真真實幼兒園環境

本平臺以蒙臺梭利教學法為區域環境創設的起初架構，吸收了高寬課程理論和多元智能理論的相關思想，不斷拓展和豐富區域環境創設內容。同時，結合《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神，進行本土化研發，融合國內外諸多教育方法之優勢，逐漸探索出符合我國國情，具有本土化特色的幼兒園區域環境創設設計模式。

縱觀國內外學前教育，尊重幼兒發展的需要，尊重幼兒的個體差異，是當前學前教育界很基本的共識，而活動區域充分尊重了幼兒個體對生活與活動，游戲與學習內容、方式、節奏的選擇，正是對這一共識的具體落實。特別是幼兒在區域中通過自主操作、獨立思考、合作分享所養成的優良學習品質，在進入小學、中學以后能夠持久保持。而活動環境創設正是這一切的基石，本仿真設計平臺正是基于這一現狀進行研發。