探究實驗室推薦“本信息長期有效”

數(shù)字化探究實驗室所具有的這些優(yōu)勢，使其在基礎教育中能得到廣泛的應用。在發(fā)達國家，數(shù)字化探究實驗室早已經(jīng)成為基礎教育中必備的工具，而在我國，在課程改革的要求下，也開始了關于數(shù)字化探究實驗室在基礎教育中的嘗試。作為中國新課程改革首批試點地區(qū)的上海將數(shù)字化實驗室引入基礎教育中，2002年上海市教委將數(shù)字化探究實驗室引入二期課改的高中物理教材，開了我國在基礎教i育部分推廣數(shù)字化探究實驗室的先河。總之，學生的科學素養(yǎng)、動手能力以及探索精神可以得到極大的提高。

數(shù)字化探究實驗室主要組成部分：1．傳感器  ：傳感器的作用是把實驗中測量的各種非電信號（例如：力、位移、光強、PH值等）轉換成標準的電信號，并把這些電信號傳遞給。2．：是傳感器與計算機的接口。它的作用是把實驗中各種傳感器輸出的電信號轉換成數(shù)字信號并輸入到計算機中。常見的有：MGA圖形數(shù)據(jù)  、D2數(shù)據(jù) 。而數(shù)字化實驗室通過高精度、高速度的數(shù)據(jù)采集，能夠實時記錄實驗的每一個過程，把轉瞬即逝的實驗數(shù)據(jù)記錄下來，高效、直觀，便于學生仔細觀察，加深理解，從而輕松解決教學中的難題。

數(shù)字化探究實驗儀器具有以下特點：

1、有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2、有利于分組實驗，合作交流。探究實驗儀器提供分組實驗環(huán)境，如時間測量和運動測量等分組實驗儀器。學生利用分組實驗環(huán)境，共同設計 實驗，證實實驗，得出探究結論，促進學生合作學習。

3、有利于研究性學習的開展。每一中實驗方法都是一個的研究性課題，學生對這一課題的研究都可以獲 得多方面的知識和規(guī)律。