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互動錄播

運用多媒體等手法呈現精選個案，請學員利用已有知識嘗試提出解決方案，勘校正誤，設置懸念，然后抓住重點、熱點作深入分析，后上升為理論知識。一般程序為案例解說——嘗試解決——設置懸念——理論學習——剖析方案。這種方法直觀具體，生動形象，環環相扣，對錯分明，印象深刻，氣氛活躍。期望大家在選購互動錄播設備時多一份細心，少一份浮躁，不要錯過細節疑問。缺點是理論性學習不夠系統深刻，典型個案選擇難度較大，課堂知識容量較小。

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維思辨式互動

把現有定論和解決問題的經驗方法提供給學員，讓學員指出優劣加以完善，還可以有意設置正反兩方，在爭論中尋找答案。一般方法為解說原理——分析優劣——發展理論。中視天威專業生產、銷售互動錄播設備，我們為您分析該產品的以上信息。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，但要求教員必須充分掌握學員基礎知識和理論水平，并對新情況、新問題、新思路具有較高的分析把握能力。

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互動錄播的應用

有些偏鄉地區學校由于師資匱乏，經常有些學科根本沒有教師能夠擔任課程，而是以其他學科老師暫時擔綱。為了促進教育均衡，可以由城市與偏鄉學校配對，或是由特定科目教學質量較好的學校配對較差的學校，定時進行課程的遠程教學。中視天威——專業生產、銷售互動錄播設備，我們公司堅持用戶為上帝，想用戶之所想，急用戶之所急，以誠為本，講求信譽，以產品求發展，以質量求生存，我們熱誠地歡迎各位同仁合作共創輝煌。這種遠程教學類型以教學為主，教研為輔，也就是主要目的在提高學生學習質量。

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錄播課堂

錄播課堂除了通過互動功能實現專遞課堂的應用外，系統可以對課程進行錄制，并形成教學資源庫，充分利用這些資源幫助提高教學水平。具體來說，可以形成名師課堂，即將名師講解的重點、難點或者期末總結錄制下來，一方面可以幫助學生學習，另一方面還可以作為示范課讓其他老師學習，進而幫助他們提高。雙流：雙師課堂專用終端、手機、pad、pc各方內容雙流共享，隨時隨地學習。也可以形成名校課堂，將各名校的資源錄制下來，學生可以進行選學，擴大資源的覆蓋面。

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