浙江兒童科學(xué)實驗器材誠信企業(yè)「魔力創(chuàng)想教育科技」

  魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計，歡迎隨時前來咨詢！

并不是說只要給幼兒相應(yīng)的經(jīng)驗，他們就能自動地建構(gòu)科學(xué)知識。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是一個主動的過程。也就是說，只有當(dāng)他們對問題產(chǎn)生興趣，才會去主動尋求答案;只有當(dāng)他們對自己原有的認識感到不滿足，才會去主動尋求新的解釋，或接納別人的解釋。所以，教師調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，就顯得尤為重要。

　幼兒的邏輯推理也更多地和具體形象的事物聯(lián)系在一起。他們通過探究具體的問題來發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，而非進行抽象的邏輯推理。例如，幼兒探索方糖在水中是如何溶解的。他們不必去學(xué)習(xí)溶解的概念，更不必知道溶解是一種分子運動的現(xiàn)象。他們可以觀察方糖在水中逐漸溶化的現(xiàn)象，并用他們自己的方式進行描述、記錄、交流和討論。年齡大一點的幼兒還可以去研究：怎樣讓方糖在水中更快地溶化?

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

研究方法文獻法：查閱國學(xué)教育文獻資料，提供給教師參考、學(xué)習(xí)。調(diào)查法：調(diào)查師生對科學(xué)問題的認知、行為，并分析現(xiàn)狀。行動研究法：制訂研究計劃，根據(jù)計劃有目的、負責(zé)任地開展科學(xué)教育研究，并根據(jù)實際情況不斷調(diào)整“行動”。經(jīng)驗總結(jié)法：及時階段性總結(jié)開展科學(xué)教育的經(jīng)驗，查找存在問題，為下一步研究作基礎(chǔ)。觀察法：運用科學(xué)的觀察方法，了解學(xué)生在科科學(xué)教育、科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度方面的行為。

  隨著社會的進步、科學(xué)的迅速發(fā)展和教育的變革，科學(xué)已不僅僅是知識體系與獲取知識的過程和方法，而且也是一種價值或態(tài)度，其內(nèi)涵包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)過程和方法、科學(xué)知識三個基本要素。與之相應(yīng)，幼兒科學(xué)教育已不等同于以往的常識教育。幼兒科學(xué)教育應(yīng)是啟發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究和發(fā)現(xiàn)，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的教育，使幼兒獲得有利于終身持續(xù)發(fā)展的樂學(xué)、會學(xué)、的過程。這就對幼兒教師的素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。