成都兒童構音障礙矯正機構給您好的建議 清語正韻語言矯正

室內活動的語言干預策略

超越式的互動應用在孩子與家長的故事閱讀中。盡管孩子的語言行為并不一定是令人滿意的，但擴展法在搭建兒童會話架構上的作用是被肯定的。通常兒童都會一再要求閱讀同一本故事書，這樣兒童與家長對故事里的對話會越來越熟悉，當母親要確定兒童有能力可以正確回答關于故事情節(jié)的問題時，就可以提出不同難度且具挑戰(zhàn)性的問題。室內活動的語言干預策略，常常要建立在與孩子的恰當溝通技巧上，這是經常采用的反應策略中的一部分，它提倡“跟隨著兒童的引導”去發(fā)展干預策略，而不是對兒童強行進行干預。

如果你的孩子特別逃避與人接觸，并似乎只有在獨處時才能找到樂趣，你仍然可以使用一些方法讓他參與互動。訓練時可利用各種方法讓孩子充分注意外界，關心外界的人和物的存在，以此作為訓練目標。你可以仔細琢磨他回避性的行為，觀察這樣的行為會給他帶來感覺上的愉悅，還是會讓他避免那些令他不適的刺激。如果他對感覺刺激過于敏感，試著和他一起參與這些活動，這樣既能給他提供相同的愉悅感，又能讓她有安全感。如果他一個人躺在地上，不要認為他是想躲避你，這或許是因為他享受地板支撐身體的感覺。

通過詢問孩子的愿望，你同時也在幫他思考自己在做什么。這種由對某個場景作出反應轉換到思考的過程，對孩子的發(fā)展非常關鍵。為此語言矯正專家總結了幾個口肌訓練方法，來加強孩子的發(fā)音及構音的訓練，家長可做為家庭日常訓練進行練習。正是這種能力使孩子可以形容自己的情緒感受，而不再是通過動作將其表現出來。你在這個過程中的態(tài)度和你所說的話同等重要。孩子猛烈敲門想要出去，你用“為什么這么著急”的表情看看他，都會延緩下一步的行動，刺激他思考而不是簡單的行動。這是將愿望或行動符號化、象征化的關鍵，也是將孩子的行動轉換為思考的重點所在。