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發布時間：2021-06-14 08:30
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佛山市先導數碼科技有限公司開發的產品有學生用安全機床、小型精密機床、小型數控機床，微型數控加工中心，數控實驗臺，激光雕刻機等產品。廣泛應用于各類校內外教育，如校園創客、勞技、綜合實踐、通用技術和中、高職院校的機電一體化、數控技術等。
創客課程
二年級的創客課程方向是創意結構，建筑模型。結合現行二年級科學第二單元《材料》中神奇的紙這個主題，我們采用瓦楞紙板作為材料，創作紙板金字塔、魔法長方形、紙卷圓柱等幾何立體模型，學生通過這些創作，掌握平面圖形到立體圖形的形成過程和方法，課堂中學生觀察圖形的平面圖和立體結構圖，運用鉛筆和尺子測量繪制平面圖，再把它折成立體結構的圖形，然后通過對幾何立體圖形的絕妙組合，創作出3D紙建筑模型，后對通過建筑模型進行藝術的設計和裝飾，創作出美麗會亮的房子。
打造創客教育實驗室的三個思路
1、每個孩子都是創造者所有的學生都應該有機會擁有”獨有“的自我，無論是在學校還是在學校之外，所有的孩子都是獨立的，真實的，“原創”的。大多數人都相信“創造性”是少數人才擁有的，就算老師們也這樣認為。
但這是個大謊。我們每個人都很有創造力。我們只需要空間和機會讓我們的創造力茁壯成長。
2、每個學生都應該有機會參與創造性的項目很多時候，創造性的工作是留給已經完成基礎作業的學生的。這就像是給那些快速完成工作的人的獎勵。同時，一些更具創意的項目只會留給優等生和有天賦的學生，但每個孩子都應該有機會參與創造性的項目。
這就意味著所有的學生可以有機會在制造、設計和修補時茁壯成長。
3、每個主題都應該有一個makerspace我們經常將makerspace與STEAM類相關聯。人們考慮的是編碼、機器人或三維原型。但我認為我們需要一個更大的定義，當學生在創建博客、播客和紀錄片時，他們就正在鍛煉一種創客思維。事實上，makerspaces可以成為信息寫作和真實研究的優美環境。
創客教育硬件體系尚未完善
與創客教育發展所取得的良好成績同步存在的是創客教育人才的匱乏、創客教育發展教學體系完整性的缺失、針對性教材的不夠完善、創客空間教學條件的不足、創客教學資源開發的不夠深入等問題始終制約創客教育有序推進。
創客教育要求學生在做中學，在不斷動手中領會和學習，這與我國當前所推行的核心素質教育要求是匹配的。縱觀我國當前教育現狀，新課標、核心素質教學改革推進時間較短，無論是師資團隊的配備還是教學模式、教學方法等的改革雖然進展順遂，但尚未有一定之規。即在“一卷定輸贏”的評估模式束縛下，創客教育推進所需的硬件設備和完整教育體系、師生思維與認知基礎等并不完善。如創客教育在國內并無完整的教材體系和科學理論體系作為支撐，教學資源的匱乏相對普遍。國家教育*也并沒有針對創客教育發展所需制定合理推進模式或出臺具有實踐指導性的政策。
小學階段創客教育素養培育目標
其一，創新意識。樂于觀察，對新鮮事物好奇并具有一定想象能力和初步問題意識。
其二，創新思維。對發現所得能提出意見和建議，可通過簡單操作詮釋問題。
其三，創新能力。愿意嘗試小創造和小發明，具有簡單手工制作能力。
其四，團隊協作能力。存在初步合作意識，敢于表達觀點和建議，具有并愿意自主培養合作學習習慣，與小組其他成員能流暢溝通，并按時完成小組任務。
其五，創新所需知識儲備。能了解并使用簡易軟件和開源硬件，熟悉初級加工工具的原理與應用要求，懂得簡單編程。
其六，合理利用資源能力。在同伴、網絡、家長、教師輔助下能獲取項目執行所需信息。能使用初級加工工具進行簡單產品制作。
