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培養學生的音樂感和音樂表現力

培養學生的音樂感和音樂表現力，必須從教學開始做起。在鋼琴教學中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會，不能言傳”。這就是說，僅*言傳只能幫助學生理解到一定程度，無法完全講清楚，特別是一些感覺方面的體會，確實無法用語言來表達清楚。

但問題的另一個方面是，如果我們能夠對作品進行比較細致的分析，也將會對學生有一定的啟發。由于每個學生素質不同，接受能力也不同，這就要求教師根據學生的不同情況給予不同的處理方式，尤其是對不同年齡段兒童的心理采取不同的方法。作曲家通過作品表達其思想感情和豐富的想像力，而構成作品的一系列創作手段當然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對象了。如作品的調性、旋律、和聲、織體、速度、節奏、音型、聲部、音區、句法、結構、表情等等。

問題：陪練到底應該教孩子什么？

快樂法則：教給孩子學琴的方法教會孩子學習的方法是為重要的。

識譜是重中之重，這個問題解決了，再加上一些彈奏技巧就可以稱為演奏了。

很多家長經常問孩子：“記住老師講的內容沒有，清不清楚？”事實上，當時孩子可能明白了，但人的記憶力是需要不斷重復來加深的，在學琴過程中，教會孩子預習和復習的重要性，學新課前，簡單預習一下；學完新課后，很快進行復習。另外應鼓勵學生多唱音樂，唱歌曲，不排除他們彈唱幼兒園或學校里學會的歌曲。加深印象。“陪練是為了不用陪”，想要有這一天，媽媽就必須要有好的方法和心態。

手指也許是我們身體上靈活的一部分，但也可能是脆弱的一部分，是每一個樂手的一部份。學習音樂的同學，一定要好好保護它。還有一個好辦法是利用競爭意識，每個孩子都有強烈的自我表現需求，希望自己是突出的。保護手指，很多人會避免接觸刀、剪子等利器，不過很少部分的人知道：過度練琴對手指來說，也是一種傷害！ 指關節疼痛，這是因為練習過量所導致。具體原因是我們人身體上每一個器guan都有他們的工作范圍和承受能力，手指也不例外。 它們是由一節一節的指骨，關節上外包著肌腱，血管和神經等組成，而且是有限制性的。比如每個關節只能朝一個方向伸展和彎曲（畸形除外）。 當想用手指去按鍵發出音響的時候，你的大腦就會通過神經傳遞出訊息到手臂上的肌肉群，再由連在肌肉上的肌腱牽動指骨來完成一個方向性的運動，然后在反饋到大腦，讓你知道你完成了這個動作。 這是一個瞬間的行為（特別注明，在你很熟練一段樂曲，就像給大腦輸入了一個方程式，讓手指按著這個方程式去快速地反復它）。