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為什么要進行全腦識字

全腦思維識字主要是通過圖像記憶法來幫助孩子快速認識漢字。幼兒正確運用語言進行交往的能力較差,不善于主動地與人交談并運用語言表達自己的想法與態度也不善于根據不同的情景運用恰當的詞、句向對方做出應答,解決矛盾。為幼兒創設與人交往的機會，讓幼兒多與周圍的人進行各種各樣的交流,才能進一步提高語言交往能力。更值得一提的是，本課程采用全腦教育法，能激發左右腦潛能，提高幼兒形象思維和邏輯思維能力，幫助孩子擁有“智慧大腦”。為了更好的提高幼兒學習識字能效率,老師和家長可從多角度幫助孩子培養良好的學習習慣，以此達到事半功倍的效果。

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全腦識字的理論基礎

依托快速記憶的原理

（1）聯想記憶效果成倍提高。

把漢字組成常用詞放在一幅幅有趣的直觀的圖畫中，背景豐富，易于產生聯想記憶。圖詞對應，以圖示意，產生讀音聯想；以圖解意，產生意義聯想；直觀形象，產生定位聯想；妙趣橫生，產生奇特聯想。

（2）雙重密碼記憶

雙重密碼理論告訴我們，圖文并茂，雙重密碼呈現，比純文字的單密碼刺激，容易記憶。偉大的教育家蘇霍姆斯基也說：識字教學應當跟圖畫緊密結合起來。

（3）分散記憶

心理學告訴我們：同一內容分配學習時間越長，記憶越牢固。《全腦識字》一次學習70個左右漢字，每天學習1-2次，每次15分鐘左右，持續學習3-10天。集中學習時間短，分配學習時間長，記憶輕松、牢固。

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為什么要進行全腦識字課程

兒童早期大量的閱讀對于日后的作文能力有著至關重要的作用，而大量的閱讀的前提是早期大量的識字，所以識字是讀、講、辯、演、寫的基礎。全腦識字，讓孩子手腦并用、左右腦并用，在形象思維的基礎上結合抽象思維，讓孩子快速學會一些常用漢字，盡早地進行大量閱讀，閱讀大大激發了兒童的識字興趣，同時又鞏固了兒童的識字效果。所以，邊閱讀邊識字或者先閱讀后識字是整個幼小銜接語文教學的宗旨。識字早的孩子，其記憶力、專注力、認知力以及思維能力都會大大高于同齡孩子。

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全腦識字學習需要注意什么

首先要把1 500-2000個漢字認熟練,沒有閱讀興趣往往是字還沒過關，認的不熟練，或者還有許多字不認識，孩子在讀書時就不流暢，夠連貫不起來，理解意思就有難度,他就不喜歡讀了，因此要先把字認識，且要比較熟練，閱讀越輕松,興趣也越容易形成。

其次,孩子認識字了，讀書就輕松起來了。再選擇一些淺顯的， 短小的童話故事或者孩子喜愛讀的一類書,比如，有一個孩子很喜歡看地圖,有地圖的書很愛看。就買這一類的書， 慢慢引導孩子讀,天堅持讀頁或者讀半個小時。慢慢地再買-些較長篇的， 淺顯的兒童小說，童話故事給他讀。假如他們認識了2000個字，他們就會津津有味地看書，看一個小時，兩個小時都不會厭。

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