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發布時間:2021-08-22 08:18  
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通過科學游戲培養幼兒專注力
三至五歲的幼兒的平均注意力集中的時間長度為8到10分鐘,在科學課堂中,教師應給幼兒充分的時間讓他們自己去探究,自己動手操作器材,等時間到了(或鬧鐘響起)再去引導他們進入下一個環節,這樣不僅可以鍛煉幼兒自己的動手能力,也能激發他們的探索興趣與欲望。
科學與動手實驗結合,促進幼兒思維能力的發展
幼兒對事物的認識已不滿足于事物的外部聯系和停留在表面現象上,他們開始探索事物隱藏的秘密。因此,開展科學實驗適合大班幼兒的認知發展水平,可以發 展其具體形象思維,同時也可初步培養幼兒的抽象邏輯思維能力。例如,我們讓幼兒在玩鏡子、踩影子、看望遠鏡、做萬花筒中,把認識的觸覺引向光、光源、光的 直線傳播、光的反射、凸透鏡與凹透鏡等多方面。在“玩空氣”的游戲中,我們讓幼兒裝裝、看看、摸摸、聞聞,以發現空氣的存在、空氣的性質和用途。我們還將 幼兒的思維引向空氣的壓力、浮力及空氣的流動等。當然,傳授幼兒的知識只能是粗線條的,但決不是單一的,而應該有系統、有聯系
什么小玩具有益智類功效
1、拼圖圖片、拼板機、游戲玩具類
這類小玩具,如拼圖圖片、樂高積木、可愛卡通毛絨娃娃這類的益智類玩具,可以提升小孩的思維能力、邏輯思維能力、邏輯思維能力、自學能力、想像力,開發設計她們的思維邏輯與手眼協調工作能力,還能激起小孩的滿足感!
2、數據算盤珠文本類與java工具
這類動手能力小玩具,不但訓煉小孩對認知能力的協調性,還能啟迪小孩對樣子、數據、量的了解,開發設計小孩的想像力!
3、交通出行小玩具類
交通出行類小玩具,可以提升少年兒童對列車、車輛及各種各樣工程項目車的構造的認知能力和掌握,在這個基礎上訓煉其拼裝、拖拖拉拉和梳理的工作能力,進而提升動手能力觀念與生活自控能力,并根據拼搭掌握物件中間的轉換關聯。
幼兒科學素養的培養
現狀分析現代幼兒科學教育,強調引導幼兒從每天所做的事情中增長科學經驗,從他們日常的好奇與探索行為中悟出道理、發現聯系。偶發的科學現象,時時、處處都可能發生,教師要運用靈活的思維,善于抓住時機進行隨機教育,支持引導幼兒自發的探索活動。