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“感統”是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體外的知覺做出反應。只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體作用使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優xiu的方面表現不出來。通常孩子在12歲之前通過訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這種體驗的缺乏雖然不會影響孩子的智商，但卻容易讓孩子產生情緒敏感、注意力不集中、動作不夠協調等問題。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了。

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表現為對別人的話聽而不見，丟三拉四，經常忘記老師說的話和布置的作業；上課注意力不集中，好動，不喜歡和別人說話，丟三落四，記憶力差。老師全當耳邊風，一點也聽不進去。平時家長喊他，他也不在意，以為那與自已無關。同時，這類學生不僅不能讓“課堂40分鐘”產生良好的效益，而且也會影響課外的正常生活。隨著年齡的增長，視覺也逐漸地穩定，便能做左右或上下的移動，這也是閱讀的開始。這種現象如不糾正，時間長了，孩子會在心理上懷疑自已的能力，甚至厭學逃學。

家長怕臟或怕摔著孩子，沒有讓孩子適時爬行，日后可能出現協調性、平衡感差。出生后家長搖抱少，孩子靜坐多，過分限制孩子的活動范圍。該哭的時候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，甚至語言表達差。過度保護，不注重適齡基本能力的訓練；缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。感覺統合失調的臨床表現可分為：本體感覺失調、前庭感覺失調、視覺系統失調、聽覺系統失調，以及觸覺系統失調。缺乏伙伴，群體生活不足，造成觸覺等經驗缺乏。

奧感覺統合訓練系統是通過多媒體技術為兒童營造出的虛擬康復訓練環境，包含豐富多彩的訓練項目，結合科學的實物訓練器材，使教學內容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實現大腦與身體各種機能的聯系與協調，從而促進兒童大腦與體魄的發育。感覺統合訓練系統很能激發孩子的參與興趣是有效的室內有氧運動訓練之一。4、本體統合失調，表現為：膽小、內向、不自信等，這樣的孩子多數不會跳繩、跑步動作不協調和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨腳甚至口吃。