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校服小知識(shí)：

校服作為中小學(xué)生日常穿著的服裝，充分體現(xiàn)纖維合成、面料開(kāi)發(fā)、服裝樣式設(shè)計(jì)、功能性技術(shù)水平，一定程度上反映現(xiàn)代服裝行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)階段推動(dòng)校服質(zhì)量管理及產(chǎn)業(yè)優(yōu)供給意義重大，我國(guó)校服質(zhì)量提升需要全社會(huì)共同參與，深化協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，形成“政府主導(dǎo)、部門(mén)協(xié)作、企業(yè)主動(dòng)、社會(huì)參與”的多元共治體系，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的營(yíng)商環(huán)境。

一.是分情況設(shè)定消費(fèi)區(qū)間，選擇質(zhì)量保證體系健全、產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)良、社會(huì)信譽(yù)良好的企業(yè)，并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展特色和校園文化，彰顯校服在培養(yǎng)學(xué)生良好行為氣質(zhì)、增加學(xué)生榮譽(yù)感和歸屬感的作用。

二.是建立健全家委會(huì)征詢制度。中小學(xué)需要認(rèn)真充分發(fā)揮家長(zhǎng)委l員會(huì)作用，學(xué)生和家委會(huì)共同商定，確定校服樣式，真正做到以人為本。

三.是規(guī)范完善項(xiàng)目采購(gòu)和備案制度。教育行政部門(mén)要會(huì)同市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)項(xiàng)目采購(gòu)校服合同范本，促進(jìn)學(xué)校和項(xiàng)目生產(chǎn)企業(yè)或和銷售商統(tǒng)一簽訂項(xiàng)目采購(gòu)合同，并在學(xué)校公示欄或者網(wǎng)站公示。同時(shí)，各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)仨?xiàng)目采購(gòu)合同進(jìn)行登記備案，確保校服質(zhì)量。日韓小學(xué)校服定制

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校服設(shè)計(jì)的新時(shí)代方向：

新潮一：

設(shè)計(jì)元素多元化

條紋斜杠、LOGO標(biāo)識(shí)、明艷色塊、運(yùn)動(dòng)束口……這些校服或制服上的熟悉的設(shè)計(jì)元素，在現(xiàn)代的目光看來(lái)，其實(shí)擁有無(wú)限潛力，但卻被固化在舊有的載體上無(wú)法釋放。

年代視野的局限性讓設(shè)計(jì)師們留下盲點(diǎn)，但設(shè)計(jì)元素本身是可以被沿用的，“以校服為例，帶有情感標(biāo)識(shí)的LOGO，帶有學(xué)校人文氣息的色調(diào)，這些元素只需要用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段去點(diǎn)一下睛，比如亮色中引入中和的過(guò)度色帶，比如傳統(tǒng)具象LOGO的抽象圖案化處理等，時(shí)髦度馬上就能上來(lái)?！?

新潮二：

創(chuàng)新面料提升舒適度

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上不完全統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)校服的面料都比較單一，大多數(shù)不太通氣，款式也呈現(xiàn)比較單一的狀態(tài)。對(duì)此，除了在設(shè)計(jì)元素的“軟件”入手外，校服制服還需要從“硬件”上進(jìn)行升級(jí)，尤其是服裝面料以及功能性上。

校服首先可以嘗試運(yùn)用多元化面料來(lái)提高舒適度。目前校服可以根據(jù)不同的課程需求首先設(shè)計(jì)出不同場(chǎng)景的校服，比如運(yùn)動(dòng)風(fēng)、日常風(fēng)、正式裝等。日韓小學(xué)校服定制