青島科學(xué)材料包價(jià)格價(jià)格合理「魔力創(chuàng)想」

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聰明的家長(zhǎng)這樣跟孩子聊天

“今天在學(xué)校里怎樣啊”、“今天有沒(méi)有乖啊”，孩子聽(tīng)了這些問(wèn)題，多半會(huì)心不在焉地說(shuō)句“挺好的”，家長(zhǎng)根本無(wú)從了解孩子的真實(shí)想法;聰明的家長(zhǎng)有自己的一套聊天“魔法”，讓孩子愿意訴說(shuō)。

　　“作業(yè)寫(xiě)完了嗎”、“考試排第幾啊”，相信很多成人小時(shí)候并不喜歡這樣的問(wèn)話，但當(dāng)面對(duì)自己的孩子，也常常會(huì)問(wèn)出一些讓孩子心里不舒服或者毫無(wú)意義的問(wèn)題。聰明的家長(zhǎng)有自己的一套聊天“魔法。

一招：?jiǎn)栃〔粏?wèn)大

　　不要籠統(tǒng)地問(wèn)“今天在學(xué)校做了什么”，而要問(wèn)細(xì)節(jié)，比如“今天上了哪幾門(mén)課”，然后接著問(wèn)“音樂(lè)課都學(xué)了什么”、“自然課有趣嗎”。家長(zhǎng)就可以 借此了解孩子一天的學(xué)習(xí)情況，并持續(xù)聊下去。從發(fā)展心理學(xué)角度看，孩子很難理解抽象的、大范圍的問(wèn)題，用一些小事、瑣事打開(kāi)話匣子更容易，這些問(wèn)題簡(jiǎn)單易 懂，也很有趣，孩子就會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，不會(huì)感覺(jué)到壓力。

二招：從別人的事談起

　　有時(shí)候，家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的人際狀況，或者老師的情況，直接問(wèn)往往問(wèn)不出結(jié)果。這是因?yàn)?，孩子的認(rèn)知能力還比較薄弱，尤其對(duì)人的評(píng)價(jià)經(jīng)常 “理屈詞窮”，此時(shí)不妨“旁敲側(cè)擊”，從別人的事情繪聲繪色地問(wèn)起。一天晚上，媽媽問(wèn)小黎：“今天你們班有沒(méi)有小朋友調(diào)皮搗蛋呢?”小黎說(shuō)：“有啊!桐桐 上課不好好聽(tīng)講，搞小動(dòng)作，被老師批評(píng)了。”“那老師怎么做的?”“讓他站起來(lái)，狠狠地批評(píng)了他。”“有沒(méi)有體罰，比如打他或者罰站呢?”“沒(méi)有，就讓他 課后多加10道題的作業(yè)。”這樣一段對(duì)話，家長(zhǎng)就可以略知孩子班級(jí)的情況、老師的教學(xué)模式等等?！皬膭e人談起”還可以了解孩子的人際關(guān)系，以及用什么樣的 模式去處事。

天氣冷了，該如何叫醒孩子起床呢

使用同一個(gè)方式叫醒

 當(dāng)父母找到一種對(duì)方很滿意的叫醒方式，請(qǐng)堅(jiān)持一直使用，不要沒(méi)事就變換方式。形成一個(gè)人對(duì)孩子的叫醒的習(xí)慣，這樣不僅每次都能成功地叫醒他，而且還能培養(yǎng)孩子對(duì)你的愛(ài)與依戀。

 所以叫醒孩子的方式就是溫柔與耐心，讓孩子感到足夠的安全，并用愉悅的刺激傳達(dá)“醒來(lái)”的信號(hào)。

幼學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與成人實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有什么區(qū)別？

     上不同幼學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖求w驗(yàn)，探索，結(jié)果不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是過(guò)程，孩子怎么處理問(wèn)題的，并且通過(guò)活動(dòng)喜歡探索周?chē)挛?。成人比較偏結(jié)果。

      選材不同幼學(xué)實(shí)驗(yàn)材料基本都是生活中的材料，探索的也是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象。成人科學(xué)實(shí)驗(yàn)肯定會(huì)比較高l級(jí)甚至脫離生活。

      過(guò)程不同幼兒活動(dòng)基本上得有成人在身邊引導(dǎo)，而且試驗(yàn)的結(jié)果比較可控，說(shuō)白了就是成人知道孩子怎么操作都會(huì)得出意料之中的結(jié)果。成人的實(shí)驗(yàn)基本上應(yīng)該屬于探索發(fā)現(xiàn)，不一定能得到想要的結(jié)果。差不多就這些吧，孩子的重點(diǎn)大多是偏體驗(yàn)。成人偏研究一些。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)科學(xué)能力要從小學(xué)抓起，一些深?yuàn)W難懂的科學(xué)知識(shí)擺在小學(xué)生面前不易消化。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的充分應(yīng)用便讓課堂更顯生動(dòng)魅力，書(shū)本中一行行晦澀生疏的公式和定義化作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程領(lǐng)會(huì)科學(xué)的奧妙，動(dòng)手能力也在實(shí)驗(yàn)操作中慢慢增強(qiáng)。那么小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材具有哪些特點(diǎn)呢？

種類(lèi)多樣性

品種齊全的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材一直以來(lái)都是學(xué)生們的好伙伴，無(wú)論是物理實(shí)踐原理的演示亦或化學(xué)反應(yīng)效果展示，都能以小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材為中間媒介將知識(shí)點(diǎn)演示得生動(dòng)而淺顯。學(xué)生們看得入神感嘆科學(xué)世界蘊(yùn)藏著無(wú)窮神奇，積極主動(dòng)地詢問(wèn)物質(zhì)原理，前呼后擁地想要?jiǎng)邮忠辉囉H身體驗(yàn)。