江北少兒武術培訓服務為先 威林武術

武術，給孩子帶來買不到的教育

    青少年 我看你人體骨骼精奇 是萬中無一的武學奇才 維護保養維護世界和平就靠你了 它是影片《功夫》中 一句經典對白 ‥ 

    因此，大伙兒廣泛認為這樣的人是練武奇才，實際上他們沒有錯。由于那個時候的青少年兒童骨骼都還沒生長發育好，身體的柔韌度會非常好，因此習武也是較為輕輕松松。 古時候學武緣故其實不是很難，便是為了更好地保家衛國。

    楚莊王也有一句句句戳心的回應：“的功效，便是用于長子縣雄霸九州，創建軍功，停息。” 歲月如梭，在現如今的現代社會武術保家衛國的功效愈來愈弱，許多年青人也是一而再再而三地說：“武術早已落伍了，如今都哪些時代了，都用槍了。” 有那樣疑惑并不怪異，在大部分人眼中，武術僅僅一項簡易的體育競技。 但如果你深入了解，你也就會發覺，武術的身后是一種文化藝術，也是一種具備多種多樣內函的文化教育課題研究。在訓練中多進行鼓勵批評，態度和藹，熱情可親，不訓斥挖苦，更不能打罵，對好人好事加強表揚，經常開展比習武文明，比刻苦訓練，比成績突出的活動，讓學生始終保持積極的訓練熱情，激發運動員的上進心和競爭力。

重慶?散打和武術的區別

    散打盡管源自于武術，但或是有區別的。 武術的基本上技術性實際上就四個字：“踢，打，摔，拿。” 說白了“踢”便是踢飛，“打”便是揮拳，“摔”是摔法，“拿”是擒拿術。 散打的基本上技術性是三個字：“踢，打，摔。” 里邊沒有拿。

    為什么沒有拿？由于散打是體育競技，并不是實戰演練，假如用擒拿手，太非常容易致傷了，這一堅決杜絕，因此沒了。 并且散打的“摔”實際上主要是蒙古族摔，這一點也是有非常大的區別。 

武術教學口訣，你學會了嗎？

    口訣 是武術教學中講解法的一種，是在我國勞動者和傳統武術工作人員在黨的生命中小結出去的栩栩如生、精練而品牌形象的語言表達，它把動作要點或動作次序編寫成順囗溜開展解讀。 這類教學方式既表明了動作的作法，又表明了動作的要點，使學員在栩栩如生、品牌形象的語言表達與立遭受啟迪，有利于了解和接納，對學員把握動作規格型號、感受動作要點有一定的功效。有效地應用口訣，能夠推動教學水平的提升。 基本上手形、手法的口訣 對傳統武術新手解讀基本功訓練中的手形和步型時可選用口訣法，這能使學員在品牌形象栩栩如生的口訣解讀中迅速地了解和把握動作。其他體育項目還沒有能夠達到使人練習時需要同時兼顧如此多的不同動作要求和精妙變化，需要演練時集中高度的注意力，需要大腦思維快速運轉給身體四肢發出動作指令。 

    拳四指閉攏卷握，大拇指圍繞無名指和中拇指的第二小手指處。 規定：拳緊握，拳面平、直腕。 口訣：拳如煎餅緊又牢，無名指中拇指大拇指靠。 掌 四指閉攏挺直，大拇指彎折圍繞于手掌處。 規定：手心進行，豎指。 口訣：四指挺直并一道，拇指內扣手上翹。 勾 五指節捏攏在一起。 規定：盡可能屈腕。重感情：有一種情意叫“戰友”，有一種默契叫“搭檔”，有一種關系叫“師徒”，有一種珍惜叫“對手”。 

    口訣：五指手指尖緊撮牢，盡可能屈腕似長的刀。 對手法中沖拳、推掌高度規定的口訣：沖拳但是肩，掌指齊眉尖。很品牌形象地表明沖拳、推掌的高度部位。