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實現教學的可視化，直觀化，儀器化，云計算化?；谑覂韧舛ㄎ坏姆治觥㈤_發和研究涉及復雜的有線和無線通訊環節，離不開對各種信號波形的分析，測量觀察，也離不開對各種通訊協議的分析和觀察，依靠先進的設備儀器，可實現教學的可視化，直觀化，儀器化，是降低知識點教學門檻和提高教學質量的關鍵，也是國外高校實施電子信息，嵌入式，互聯網教學的主要手段。

校園創客空間不是額外的教育，也不是附加的課程。校園創客空間不是孤立于知識教育之外的，其不僅基于知識而且著眼于知識深化、創造，并非額外的教育。校園創客空間注重知識教育目的、知識內容結構乃至教師角色等方面的調整，不只是技術性問題，更是教育思想的變革，非附加創客教育課程所能及。創客教育強調人的主體地位和價值，致力于將學生從知識的奴隸變為知識的主人；注重具有知、情、意、行等能力的全人的培養，在知識的應用中深化、內化知識，更加注重知識的創造。

創客實驗室的定位不只是讓創客聚集，它更需要的是創客文化的交流，對于學校的創客實驗室而言，學生通過共同完成一個項目，能更好培養他們的合作能力，而社團就是將學生聚集起來的形式。創客實驗室是學校對外展示科技教育成果的窗口，它能夠融合貫通不同學科，培養學生多方面的技能和素養。校園創客實驗室系列課程涉及計算機、科學、技術、工程設計和數學等多個學科，立足中國課堂需求，定位于能力培養，遵循循序漸進、螺旋式的知識上升結構。

實驗室的位置應該合理，例如，選擇灰塵小、震動的地方。外殼結構應考慮防震、防塵、防潮，且絕緣性好，光線充足，每個工作室的布局原則是限制樣品的流通面積，縮短樣品流量行程，盡量減少流動（樣品）和人員線路交叉。對限制人員進入的實驗區或室應在其明顯部位或門上設置警告裝置或標志。對貯存室除應設置警告裝置或標志外，還應設有防火、防盜及報警裝置等設施。