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人腦天生就具備多種分析和處理信息的能力

人腦天生就具備多種分析和處理信息的能力，但是通常在孩子上學(xué)以后，我們反而會(huì)更重視對(duì)孩子進(jìn)行符號(hào)化的思維訓(xùn)練。其實(shí)，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，我們不能只強(qiáng)調(diào)符號(hào)化的思維訓(xùn)練，還要重視非符號(hào)化的思維訓(xùn)練。并且，非符號(hào)化的思維對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別重要。

比如我們的學(xué)制，按照道理來(lái)講，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)制完全可以縮短。但是從知識(shí)的掌握上來(lái)講，人的成熟還需要一定的時(shí)間，因?yàn)橛袀€(gè)事實(shí)是不能否認(rèn)的，大腦額葉在人成長(zhǎng)到25歲時(shí)才成熟，所以在它成熟之前就讓它過(guò)早地進(jìn)行工作是不是有利，這個(gè)不一定。但是對(duì)于我們所學(xué)知識(shí)的掌握這塊，這些知識(shí)其實(shí)根本用不著那么長(zhǎng)時(shí)間去教，這是有實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)的。

每個(gè)孩子都是一座“寶藏”,區(qū)別只在于父母是否用心去挖掘

一個(gè)人要想完成一件事，往往是離不開(kāi)與人打交道。家長(zhǎng)要從小幫助孩子培養(yǎng)表達(dá)能力。在日常生活中，要充分利用每一個(gè)積極因素，鼓勵(lì)孩子親自去看、去聽(tīng)，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望。如下午吃點(diǎn)心時(shí)，是用圓形的小糕點(diǎn)，在孩子認(rèn)識(shí)香噴噴的糕點(diǎn)是圓形的時(shí)，進(jìn)行即興提問(wèn)：”還有什么東西是圓形的呀“，用發(fā)問(wèn)的方式，促進(jìn)孩子表達(dá)。每個(gè)孩子都是一座“寶藏”，區(qū)別只在于父母是否用心去挖掘。

善于利用左手做事,家長(zhǎng)不妨抓住這一機(jī)會(huì)

很多右腦發(fā)達(dá)的孩子都喜歡用左手做事，其實(shí)，善于利用左手對(duì)于開(kāi)發(fā)右腦十分有利，家長(zhǎng)不妨抓住這一機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，比如，讓孩子用左手寫(xiě)字，如果平時(shí)做事用右手可以用左手代替，比如，左手吃飯，左手開(kāi)門(mén)等。家長(zhǎng)可以在生活的細(xì)節(jié)下功夫，給孩子創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給孩子的大腦充分思考的機(jī)會(huì)，才能幫助孩子靈活運(yùn)用右腦，將來(lái)也會(huì)越來(lái)越聰明。