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成為對外漢語教師培訓中心不僅可以通過對外漢語教學接觸不同國家的漢語學習者，獲得自我價值的實現，也可以在教學中使自己變得更加自信、更加。

對外漢語教師培訓中心通過跨界限學習提升自己的認知，通過不同的跨文化經歷豐富自己的閱歷，從而加深我們對于這個世界的理解，提升我們從生活中發現美、感受美的能力，實現自我超越的一種自由生活的狀態。

生活的絕大部分是瑣碎，是雞毛蒜皮、是周而復始、是枯燥無味的，不如“跨出去”，留一方天地給夢想，方能收獲力量、成長與自由。

【對外漢語證書--全國統一接待處】實用、新穎、的培訓方式和的服務深受廣大學員的好評，為此我們感到非常自豪。歡迎前來咨詢。

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別出心裁的對外漢語教師培訓中心教學用具能夠吸引學生的眼球這是毋庸置疑的，但每節課的對外漢語教師培訓中心教具都能花樣翻新也無疑是不切實際的。

1、生字卡：

生字卡，名如其實；它常用于對陌生拼音字母或漢字的教學。我們利用卡片上單一的字母或漢字來吸引學生對這種陌生化的集中關注，以便讓他們迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片猶如一副牌般小巧的特點，在復習字母或生詞時可以不斷地 “洗”，即“閃卡”。老師迅速地更換展示在學生面前的生字詞，讓學生逐一迅速地認讀，老師再迅速地叫出那些能夠既快又準確地認讀的學生名字。這樣使得學生能夠從中獲得成就感并更積極的配合課堂教學，在快樂中學習漢語。

2、多媒體：

多媒體生動豐富的圖片和動漫效果是吸引學生的噱頭。圖片的直觀性能夠更好地為生詞、句子或文章釋義。但孩子的趣味往往只在于圖片本身，一陣嬉笑或一個頓悟后，漢語便拋之腦后。所以一般多媒體課后的第二節課前復習，我一般都簡單描述每張圖片，讓孩子們回憶圖片的過程中說出漢語，讓他們“溫故而記住”。

多媒體，也是我們傳播博大的中華文化的便捷載體。一節成功的多媒體課需要我們課前做好大量的準備工作。 經典的視頻和電影以孩子的眼光再權衡、篩選；美輪美奐的現代化建筑，“詭異”新奇的京劇臉譜，剛健煞爽的中華武術……凝固著厚重的文化氣息的圖片、課件，在孩子們詫異向往的表情里，已全然不需要過多的言語。

3、板書(“逐步擦拭法”背誦課文)：

背誦漢語課文或簡易的古詩對學生來說難度算是比較大的，所以老師的引導成了至關重要的因素。良好的引導方式有助于學生理解課文并當場記誦。

【對外漢語證書--全國統一接待處】親愛的朋友們！感謝你們對漢語國際學校一如既往的信任與支持！下面是我們的聯系電話，如有需要請盡快聯系。

說起交漢語，很多人都覺得很簡單，尤其是一些有孩子的人，覺得我可以教孩子說話就可以教外國人說漢語，其實完善是不一樣的。

漢語該怎么教，才能既提高學生的語言水平，又培養了新的思維模式呢？

首先，對外漢語教師培訓中心要做到不說或少說媒介語，創設一個“全中文”的課堂環境，讓學生所見所聞所說都是漢字和漢語，這正是“沉浸式教學”理念的體現。我曾聽到一位美國本土老師“如何快速提升學生的漢語水平”的經驗分享，她總是告誡自己的學生，當你進入漢語課堂，就只能說漢語，老師也只會和你說漢語。而這只是全美外語教學學會成百上千位本土漢語教師的縮影。

既然那些金發碧眼的外國漢語老師都能做到，作為掌握全世界難語言之一的漢語的對外漢語教師培訓中心更應該有信心。

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