幼兒自閉傾向的表現品牌企業 天津市清語正韻

家長覺得孩子什么都懂,是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”

家長他覺得孩子什么都懂，是可以做到“我讓他拿什么放到哪里去”這樣簡單生活化的指令。那么為什么孩子能完成呢？因為從出生到現在，比如現在孩子三歲了，他可能一年半到兩年的時間都在做這樣一個事情，天天做，自然聽到指令就懂了。可能當家長發出“把這個垃圾放到垃圾桶里面”，“把水杯給媽媽拿過來”這樣的指令他都懂，但是如果放在學習上，他可能就不會了，因為這些新鮮的事物，他從來沒有接觸過，不懂也不明白其中的含義。

不如利用這些事件,將孩子的黏人表現轉換為和孩子建立更好關系的

當家里有一個尚未學會和他人建立親密感的孩子時，你的目標就是向她證明你永遠都是可以依靠的，你永遠都在她難受的時候陪著她，她不需要獨自一人來應對這些困難。孩子黏人的這個階段，是強化這個信息的好機會。所以與其趕著出門，不如利用這些事件，將孩子的黏人表現轉換為和孩子建立更好關系的機會，因為孩子將來還有更多的機會學會獨立，例如在她表現果斷自信的時候給她支持。如果你能同時為她的行為提供安全感和支持，你就能鼓勵這兩種行為。

一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似

一部分孩子開始說話的時間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語言的發育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現相對停滯或者倒退的現象。這些兒童具有一定的詞匯能力，也會用句子表達，但是，詞匯和語法應用困難，明顯低于同齡兒童。詞匯量少，句子簡單一部分兒童詞匯量少，不但不會用句子表達，在單詞表達時還多伴有較多的手勢、肢體語言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡單的句子表達，在語言能力方面低于同齡兒童。