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（一）娛樂性增加，教育性降低

　　育兒觀是制約中國玩具市場的頭等因素，在訪問英國時說道：中國孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩。而馬云在談到中國的教育觀的時候也指出：教育應該分為教和育，在中國教很好，育不夠。因此，在兒童游樂設備甄選過程中，應該關注設備多方面的效果，是否能抓住家長的心思，是否能產生持久的人氣。我相信在未來一段時間內，中國的家長們也會意識到這一點，會逐漸重視兒童益智玩具這件事，而不是一味地單方向地教，通過啟發性地引導

　　兒童玩益智玩具，在玩游戲中達到益智的目的。所以，兒童益智玩具的娛樂性增加，教育性降低是可預見的趨勢之一。

　　關鍵，然而在幼兒滑梯游戲的過程中，許多教師往往缺乏觀察的意識和方法。幼兒玩滑梯時，教師只關注不出問題就可以了，根本沒有觀察游戲進程的意識，對于為什么要觀察、觀察什么、怎樣觀察根本不清楚，對于好多幼兒同時玩滑梯的動態情境更缺乏觀察的方法和能力。部分教師即使能很認真地觀察并記錄幼兒游戲的情況，也不會從記錄下來的文字,表格格等資料中分析出本次滑梯游戲存在著什么問題，下次游戲應該注意什么問題。學齡期階段兒童床設計可基本參照成人床，鋪面凈長一般為1920mm，寬為800mm、900mm、1000mm三個標準。加之滑梯游戲時，教師出于安全考慮，'給幼兒規定了許多的規則和約束，要求幼兒嚴格按照教師的規定去玩滑梯，而這些規則的制定和滑梯的玩法都是教師的，游戲過程中呈現出不尊重、不平等、不對話、不創造的現狀，幼兒處于服從的地位，有時幼兒稍有逾越，輕則被打斷游戲，重則被停止游戲，這樣幼兒滑梯游戲的權利就不同程度地被剝奪了。另外，不少教師缺乏對幼兒游戲的個性指導，幼兒由于原有的經驗和動作技能基礎不一樣，游戲的水平也不同，所以在滑梯游戲時，有些動作技能幼兒覺得缺乏挑戰，總想嘗試一些新的方法，如蹲著滑、倒著滑、兩個人同時滑等，如果教師要求幼兒用固定、統一的方法去玩，幼兒的創造性就得不到發揮，就不能滿足不同幼兒的游戲需要。

　　河北慶利游樂設備有限公司主要生產戶外淘氣堡、幼兒園滑梯、水上樂園設備、戶外游樂設備、蹦床公園等，是一家集設計、生產、銷售、售后為一體的企業。

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還有一種情況就是壓傷，跟很多小朋友一起在玩組合滑梯，往往是前一個還沒下來，后一個又上來了，這樣容易造成擠壓傷。一旦受壓時間長或者幾個兒童壓在一個身上，被壓的兒童即使外表只有輕微創傷，內臟可能已受，若不及時救治，可能出現、皮膚蒼白、視物模糊、惡嘔吐、口干等現象。而在這些新商業中心興起的過程中，兒童商業功不可沒，而這些商業中心也投桃報李，繼續發揮自己的“兒童主題”優勢，都建立各自的“兒童天地”。若兒童仍被壓住，應趕緊把兒童救出，并讓兒童仰臥，如有可能，可把兒童雙腳墊高，如已不省人事，應盡快送往醫院，并告訴醫生寶寶曾經受壓傷以及受壓了多久。

　　手臂

　　如果是前臂的，在寶寶肘關節可以彎曲的情況下，將支撐物(硬紙板、小木板、樹枝、筷子均可)包裹上布條，放置在前臂的背側，用繃帶或布條將前臂固定在支撐物上，然后受傷的前臂用三角巾或枕巾懸吊于胸前。然后將三角巾或枕巾的兩端拉至頸后打結。是上臂，將支撐物放置在上臂外側，用繃帶、布條或三角圍巾與孩子的軀干固定在一起?，F在不少幼兒園，逐漸把兒童玩耍的游樂設施設置為重點的關注對象，現在不少幼兒園都是主要以游戲為主的游樂設備，這些好處可以幫助兒童健康的身心發展，那么都有哪些兒童游樂設施受到幼兒園歡迎呢，都經常安裝哪些，一起來了解一下。夾板的長度要超過肢體的上下兩個關節，否則無效;用繩索或布條固定夾板時，首先捆綁近心端，然后捆綁遠心端。

　教你如何選擇兒童組合滑梯：

　　1.兒童組合組合滑梯都是可以自由組合的,連接部分是活的.可以指明要哪一部分或者不要哪部分.材料根據經濟投入來定，單層玻璃剛的基本是淘汰品，雙層玻璃剛滑組合滑梯、工程塑料兒童組合滑梯、進口工程塑料兒童組合滑梯用的單位比較多。廠方一般應有安裝工上門安裝的。這樣的設計是方便孩子滑下來以后能快速站起，才不會起身不及，被后方正在使用的小朋友撞傷。

　　2.選擇同時具有下列資質的單位購買滑組合滑梯：

　　通過質量認證(ISO9000-2000)的單位。

　　通過環保認證(ISO14001-2004)的單位。

　　通過國家強制安全認證(3C認證)的單位。

　　3.不要只看價格和圖片,廠家是憑良心做事的,只有錯買的,沒有錯賣的.有的商家用回籠料或者次品料代替原生料或者同樣的東西里面原材料的量加的少。