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想象力寫字的時候,孩子可以隨心所欲地、不受限制地去思考字

想象力 寫字的時候，孩子可以隨心所欲地、不受限制地去思考字本身的姿態、神態。 愛因斯坦說過：“想象力比知識還重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，大膽豐富的想象，是藝術創造、科學發明的必要因素。有才能的科學家、藝術家都是富于聯想的，他們在深入的思考中，由此及彼，舉一反三，產生創造的靈感，把某一領域的知識技能、方法遷移到新的領域，就會出現新的奇跡。 審美能力 　學過書法的童鞋應該都有這么個體會。在臨摹字帖的時候，會發現之前不容易察覺的一些細節。并從中找到一種美的感受。 審美的能力是花錢買不來的，也不是一個月的速成班能夠學來的。審美品位是靠孩子從小的生活環境，藝術修養熏陶而來。一個從小喜歡藝術、喜歡書法的孩子，和一個從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質上會產生非常大的區別。通過工作，評論和其他功能，您可以有效地提高學生的學習效率，解決傳統書法教育中的一些問題。

學書法可以不斷磨練人的意志。曾有一句贊美學書法人的話“冰凍三尺，非一日之寒”，正因為這樣的一句讓很多書法家都是日復一日年復一年地在堅持不斷臨帖及寫字。而且還有很多洗硯墨池與退筆成冢的典故，讓一些書法家可以在寫字帖的時候能力透紙背入木三分。通過將字體與學生手寫的字體進行比較，您可以清楚地找到書寫的區別。同時我們要明白能堅持天天臨帖的人，他必定有著頑強堅韌的意志力來支撐著他！

學習書法的好處

促進生理心理的健康發展。

　　書法教學活動能夠激發兒童的求知欲，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助于兒童思維能力的全方面提高，書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視為一種操作過程，在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善著操作過程，幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此兒童書法培訓能夠促進兒童生理心理的健康發展。有沒有一種工具，能夠與班級黑板一樣，既能讓老師在黑板上像在紙上一樣寫字示范，學生們也能夠現場觀摩學習，并將自己的作品與老師同臺實現數字化交流互動。

智能書法教室的目的是針對現有的技術存在上述問題，提出了一種書法教學系統及方法，本書法教學系統及方法能夠避免傳統“臨”、“摹”存在的缺點，方便“臨”、“摹”的轉換練習，方便書法的學習，提高學習效率。

本發明的目的可通過下列技術方案來實現：一種書法教學系統，它包括：設置于書法臨摹紙下方的顯示屏，用于顯示用于臨摹的字體模板；學生課后也可以在開放式學習平臺“書法樂園”上學三千個現代名家書法講座視頻的相關知識。書法字體數據庫及控制字體顯示的軟件，用于提供書法字體及控制字體的顯示；計算機控制裝置，用于存儲書法字體數據庫及運行控制字體顯示的軟件。