天津語(yǔ)言訓(xùn)練中心承諾守信 清語(yǔ)正韻

口吃體驗(yàn)三連:口吃的體驗(yàn)是痛苦的,沒(méi)有人喜歡這樣說(shuō)話

口吃體驗(yàn)三連：1、口吃的體驗(yàn)是痛苦的，沒(méi)有人喜歡這樣說(shuō)話，在重要的時(shí)間或場(chǎng)合說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，總是令他人不忍發(fā)笑，令自己尷尬不已。2、口吃的人知道他們想說(shuō)什么,但說(shuō)的極為困難。 例如,他們可能會(huì)重復(fù)或延長(zhǎng)一個(gè)字,一個(gè)輔音或元音。 或者在某處暫停，并形成習(xí)慣。3、口吃在兒童語(yǔ)言發(fā)展初期發(fā)生率很高，大多數(shù)屬于發(fā)展性口吃，主要原因是語(yǔ)言能力不足，口語(yǔ)能力還達(dá)不到及時(shí)表達(dá)的需求。然而也有些孩子的口吃，會(huì)持續(xù)到成年，形成極其頑固的成人口吃。

發(fā)雙唇音時(shí),孩子可通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)進(jìn)行

發(fā)雙唇音時(shí)，孩子可通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)來(lái)進(jìn)行。看著師發(fā)出的口形，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷鼓勵(lì)孩子練習(xí)口唇的張開閉合動(dòng)作，每秒3~5次以上，如果達(dá)不到要求時(shí)，師可用手指輕輕地閉合其口唇，幫助發(fā)音。孩子可采取仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍向后仰臥或者坐在有靠背的椅子上，頭、軀干稍向后仰傾，師可用手指指腹輕輕壓迫舌根部，或用壓舌板限制舌頭觸及上腭，或用手指輕輕壓迫下頜處(相當(dāng)于舌根部)同時(shí)鼓勵(lì)患兒發(fā)音，要求舌頭不觸及上腭，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，當(dāng)手指或壓舌板拿出時(shí)則發(fā)出“k、g、h”音。

語(yǔ)言發(fā)育遲滯的癥狀有哪些?

各種語(yǔ)言發(fā)育遲滯問(wèn)題在男孩中都比在女孩中更常見(jiàn)，例如兒童孤獨(dú)癥有語(yǔ)言發(fā)育遲滯的癥狀，其男女孩發(fā)病有明顯的性別差異，多數(shù)報(bào)道為4~5：1，我國(guó)報(bào)道為6.5~9：1。遺傳對(duì)繼發(fā)性語(yǔ)言遲滯和特定性接收——表達(dá)性語(yǔ)言障礙起著重要的作用，但遺傳可能并不影響早期出現(xiàn)的特定表達(dá)性語(yǔ)言遲滯。 母孕期嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良或慢性消耗性疾病，影響語(yǔ)言的正常發(fā)育，使得孩子出生后語(yǔ)言的接受(理解)和表達(dá)(發(fā)出)發(fā)育遲緩。