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考生的心理疏導   

a.有的人屬于反映強烈但穩定的類型，即不同的神經活動可以靈活的轉換，如從興奮可以較快的轉入抑制，這種人精力充沛，能有效的控制自己的情緒，雖然遇到重大事情時也可能慌亂，但能很快的控制。這類學生的具體表現一般為，悶在家里不愿出門，不愿意跟人多交流，情緒低落，食欲不振，睡眠不足。b.另一種類型的人不易興奮，即遇到重大事情，也不容易動感情，表現沉穩和冷靜，其反應能力可能不像前者那樣快速，但所有的情緒都是適中的，所以每逢考試都不亂。

家長如何讓對待期的青少年

因為青少年階段很特別，在這個時期，青少年教育值得注意幾大禁忌分享給各位家長：不要拒絕孩子與冒險青少年需要透過冒險，確立自主性。但需要提醒大家的是，不要半夜起來覺得自己，睡不著覺就唱起來了。但冒險行為分兩種，一種是健康性的冒險行為，像不由父母接送，讓孩子自己搭公交車，或由孩子決定自己的穿著打扮等等，在這種事情上嘗試很多冒險，就不需去做更危險性的嘗試來證明自己的獨立。

期的介紹

第三期12-18歲 青春期。青春期的孩子角色和身份也會發生一些變化，明顯的是他們開始尋求同齡人的支持。所以，在孩子有社交障礙的情況下，家長可以為孩子“招攬”一些性格開朗的、熱情好客的、好說好動的小朋友，讓孩子在交往中學會交往，在溝通中學會溝通。表現為，青春期的孩子大都很好面子，自尊心強；重視同伴關系，易受同伴影響，可能會做一些并非自己意愿但同伴認同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認可，但對孩子來說，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對父母的依賴等。