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提升孩子的審美素養。

少兒階段孩子的負擔比較輕，從生理上講孩子身體正在發育，這個時候讓孩子練習書法，有利于學生手型、動作、姿勢的定型，對于糾正不良的書寫姿勢和習慣有重要作用，對于孩子升學來說卷面字跡美觀，可加分。

書法的學習，逐漸把字寫好，從小養成辨別美丑的審美習慣和能力，對學生個人美好、健康心理形成有一定促進作用。

學習規劃

凡事預則立，不預則廢，書法學習更是如此，需要制定一個長期的規劃。

區區一毫管，涉及到的、延伸到的內容非常豐富，可以說，書法學習是國學的基礎課程，這也就是為何許多非本專業的名人都非常喜歡“舞文弄墨”，并且頗見功底的原因。

書法學習與兒童的成長過程相結合、與學校的課業相結合。現以學校的年級劃分為參照來做一說明：

小學1~4年級：學習楷書，重在入門。學習重點是培養興趣、打好基礎。

小學5~6年級：兼習隸書；在楷書的基礎上，學習行書，主要是行楷。

另，在小學4~5年級，可以花1~2年時間，嘗試學習一下中國畫。蓋書畫本同源，筆法亦相通；二者結合，可以起到一個相互促進的作用；繪畫的空間感、構圖法對書法創作的藝術性有幾大的助益；在技藝和旨意上，彼此可以相生相長。

初中1~2年級：行書學習。由楷書而行書，本就是書法學習中一個自然的，也是很好的過程。

另，兒童在進入小學高年級，尤其是在進入中學后，課堂筆記量驟增，在這之前開始學習行書，可以加快日常的書寫速度，對孩子的課業有直接的幫助。

在書法的教學中，對于各種線條的枯、濕、澀、疾、緩等的豐富變化，可以適當講一些，但不要過分追求速成。因為這是較高層次的教學要求，不適宜少兒初學。對于各種線條形態的評點，卻非常重要。少兒容易接受直觀的感覺，形象性的東西易于理解，什么樣的筆畫形態為好，什么樣的筆畫形態為病，區分清楚，使其加深理解，幫助記憶，這對正確掌握筆畫有促進作用，對日后學好結構起先導作用。

學習書法(寫字)的好處并不僅僅在于“實用”，其更大的意義在于練習書法（寫字）的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。對于每個人來說，學習文化知識的階段是比較漫長的，幼兒園、小學、初中、高中、大學，在學習當中哪有不動筆寫字的呢？尤其對于剛剛步入小學的小學生，更應該把寫字基礎打好，不良的書寫習慣將會影響他的一生。因此小學階段更應該嚴格要求，讓小學生養成良好的書寫習慣，打好基礎，讓他贏在起跑線。