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一些特殊需要孩子并不尊重他人對個人空間的需求

一些特殊需要孩子并不尊重他人對個人空間的需求，有時會趴在別人身上，或者在別人說話時插話。有聽覺或者視覺—空間信息加工問題或者動作計劃障礙的孩子，很難判斷距離這樣的空間關系，也很難調整、規范和控制自己的需求。特別是在他們會說話，智慧開始表現之后，他們會變得更加挑剔并且表現出缺乏良好社交禮儀的樣子。同樣，在這樣的情況下，重要的不是讓他掌握現“離人一米遠，而不是六十厘米”，而是教會他學習讀懂這些廣泛的社交信號。

在你的努力下,孩子終于學會了說話,能與他人建立親密的關系

在你的努力下，孩子終于學會了說話，能與他人建立親密的關系，并且積極主動、熱情活潑，經常表現得甜蜜貼心，而且富有創意、聰明可愛、能說會道，幾乎和其他普通孩子沒有兩樣。所以，當你看到他仍然無法控制自己的聲音或行為，或者以自我為中心，或者還有其他繼續存在的問題時，你心中的沮喪失望就不難理解了，這種情況非常正常。有時在這種情況下你不會為你所發揮的作用引以為傲，雖然正是在你的幫助下，這個具有潛力和創造力的孩子才取得了今天的進步。

幼兒期指12~36個月(1~3歲)

幼兒期指12~36個月(1~3歲)。通常情況下兒童在1歲到1歲半之間發出他們具有意義的個音，就是俗語說的“開始說話了”。兒童循序習得語言，但是他們在習得的過程里有一些特點，會出現一過性的吐字欠清晰情況，也時常簡化成人的詞匯，發出擬成人的語言。比如把“開門”發成“tai門”，“香蕉”用“蕉”替代等，他們也會出現重復、非重音音節省略、詞尾子音省略和詞群刪減等現象。這些都是正常的過程。

孩子1個月內會發喉音,無目的發出單元音a、o等,8個月左右能

孩子1個月內會發喉音，無目的發出單元音a、o等，8個月左右能發出唇音如爸爸媽媽，1歲左右有意識地叫爸爸媽媽，2歲半左右熟練表達自己的意愿。即便孩子沒有按上述時間進行語言發育，也不一定是發育遲緩。每個孩子的語言發育時間都各不相同，將說話晚等同于“貴人語遲”使得很多家長忽視了造成語言發育遲緩的原因，比如環境因素、生理疾病和心理因素等。不僅會使孩子錯過了語言矯正的時間，也將成為了家長心中永遠的痛。