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   多動癥患兒的環境zhi療方法有哪些

　1、培養孩子構成出色的日子習氣。應該讓他們從小養成準時作息、起居的日子習氣，保證充足的睡覺時間，并從有規矩的日子中培養他們構成專心不二用的好習氣，例如，吃飯時不看電視等。不姑息孩子的某些愛好，例如，不能無束縛地讓他們長時間看電視或電影等。

　2、消除家庭中導致多動癥的不良影響或精力嚴重要素，調和家庭聯絡，陡峭家庭氣氛，避免因家庭要素使孩子忐忑不定、焦lv嚴重和振奮。

    3、逐漸糾正多動行為。應逐漸減少孩子的多動行為，而不應訂立過高的政策，馬上要求他們變成安靜的乖孩子。過火的要求只會導致互相間的聯絡嚴重。

       自閉癥兒童的前期干涉與操練，一般分兩種場合進行：

　　①家庭操練 —— 在國外家庭操練由專業操練者小組到家庭中輔導家長進行，他們或許是團體來，也或許分別來，至于每周來幾回，要視孩子的需求及家庭居住的社會供應操練輔導的才調而定。在美國，家庭操練的輔導一般繼續到孩子三歲停止。家庭操練可使家庭在專業操練者的輔導下學會操練孩子的具體技巧，并使操練者了解該患兒的家庭環境并提出有針對性的建議，為家長、專業操練者在孩子的問題及行進供應出色的溝通機會。

　　②專業操練 —— 專業操練指的是讓孑立癥兒童到專業操練安排參與操練。在國外，專業操練安排分設在一般學校、民辦殘障中心內，或是專為孑立癥設置的操練安排，專業操練始于三歲，繼續到六歲(學齡)，所以專業操練就是前期教育的第二個階段學前教育階段。

   自閉癥的行為特點

   首先人際關系障礙。不理人、自己玩自己的;不粘人，(不會像一般孩子一樣纏著大人不放，喜歡大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他們把父母視為“生活的工具”，要吃什么東西才去拉媽媽的手，(而不是“情感對象”)平常沒事就不理媽媽。看到媽媽來了，爸爸下班了，不會表現出特別高興，常常是沒有什么反應;看見陌生人也不害怕，不認生。