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  江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統合訓練收費服務熱線。



      在孤獨癥兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常范圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。國內外研究表明，對孤獨癥兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨癥兒童為中度以上的智力缺陷（智商小于50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大于70），智力正常的被稱為高功能孤獨癥。自閉癥感覺統合訓練收費服務熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統合訓練收費服務熱線。

感覺的“偏好”和感覺的“厭惡”是孤獨癥兒童感知覺發展方面的主要問題。我們可以采取一些措施去幫助他們。

1.運動訓練課可以改善孤獨癥兒童的感知覺異常，感知覺的發展有賴于兒童動作(粗大動作、精細動作)的充分協調發展。

除大動作中的爬、走、跑、跳、投擲，及精細動作中的手腕、手指活動的多樣性，擴大了兒童的聽覺、視覺、動覺、觸覺的感知范圍，使兒童獲得了多方位的豐富刺激。

在動作訓練過程中，教者要有很強的意識去引導孩子注意看人、看物、看各種學習材料，引導孩子注意聽指令并作出正確反應，逐漸地使他由被動地感知刺激物到主動自覺地去注意刺激物。

多項動作協同配合的動作訓練非常重要。比如，拍球、雙腳踩直線走、跳繩、騎三輪車、游泳、滑旱冰等項活動。

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     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統合訓練收費服務熱線。

設計專門的課程，改善感知覺的發展不足。

為視覺注意變換太慢(長時間地凝視無關刺激物)的兒童設計近距離、遠距離地掃視熟悉物品，并一一取來放人地點的課；為視覺注意力不集中的孩子設計找物品，把物品藏起來或掩蓋起來、玩鑲嵌盒的配對，玩拼板活動等課程。

聽覺訓練的課程可有兩個部分：聽覺辨別(理解聲音的意義)訓練及聽覺記憶訓練。

聽覺辨別訓練的課程有：聲音(動物叫聲、交通工具聲)及物體(動物及交通工具)的配對。

聽覺記憶訓練的課程有：感知和差異(數量的差異、輕重的差異)的聲音(擊掌和敲木桌面)，讓孩子聽后模仿；重復數字(由少個到多個)、短語(這是針對語言能力較好的孩子)。

改善觸覺異常的課程可選擇多種質材的刺激物(如羽毛、海棉、刷子、水、沙子)來接觸孩子的手、腳和腿以及他的身體其他部位，以游戲的方式進行，以此增加孩子對觸覺的敏感性。

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