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發布時間：2021-10-23 02:20
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安全體感設備
安全體感道場、體感培訓中心------機械傷害安全體感設備
1、機械夾卷安全體感：旋轉軸、鏈條、齒輪、同步帶、皮帶皮輥等旋轉時夾卷危害的體感；
2、機械劃傷安全體感：運動中鋒利物體劃傷、戳傷的體感；
3、壓力機安全體感：體驗壓力機的力量及傷害、安全光柵使用體感；
4、氣缸傷害安全體感：體驗氣缸的力量，以及余壓造成的破壞體感；
5、高溫體感：了解高溫傷害常見形式，體驗不同溫度的感受；
6、重物著落安全體感：高空墜物對安全帽、安全鞋破壞程度的體感。
安全體感訓練
安全體感訓練是一種體驗式安全教育方法，它不同于一般的以書本講解的灌輸式培訓，而是通過系統模擬將事故原因重現，形象的場景設計、巧妙的安排技巧，令人身臨其境感受事故的后果。近些年來,隨著自然人機交互技術的發展,體感技術以及多媒體系統得到了廣泛的關注和研究。它能讓受訓者在觀看、參與、體驗的過程中，有效地把“聽、看、思”思維與行動結合在一起，使其對安全事故的危險性和引發的后果有更深入的了解，促使學習者的角色發生轉換。
體感教育的引出及與傳統教育的差異
相比于傳統的以書本講解為主的灌輸式教育方法，體感教育是在體驗的同時進行理論講解的培訓模式，是一種寓教于行的培訓方式，通過人的肢體、五官以及內心的感受來認知安全知識、安全技能，從而使其在以后的工作中改變作業陋習，樹立正確的安全觀念。在國內，2005年北京海淀公共安全體驗館建成開館，其融各類自然、人為災害的預防與自救、互救體驗和培訓為一體。通過分析，二者之間的差異主要體現在以下幾個方面：傳統教育強調學習過去的知識，而體感教育則強調即時的感受；傳統教育重在記憶，體感教育重在學員的領悟和體會；傳統教育是知識到實踐的過程，體感教育是實踐到知識的過程；傳統教育以教師為中心，教師在整個教學過程中處于主導和控制地位，體感教育以學員為中心，教師只發揮指導作用；傳統教育強調在課堂中學知識，體感教育強調在具體的情境中學習知識。
基于虛實融合的作業安全體感培訓系統研究
基于虛實融合的作業安全體感培訓系統研究，通過多面投影等虛擬現實技術與實物技術結合,設計一種基于虛實融合的作業安全培訓系統.系統可還原真實作業場景,采用聲光電等刺激方式,在保證人身設備安全的情況下,讓員工在作業項目的主動訓練中切身體驗事故的嚴重危害,學習相應的安全防護技能,為電力安全培訓提供了新思路.
