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發布時間：2021-01-20 19:35
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如何提高自閉癥兒童語言訓練效率
（1）親情接納法
要想從切入口著手進行訓練，雙方的互相接納是前提。要讓自閉癥兒童在內心里接納老師、信任老師，只有這樣才會在以后的訓練中順利聽從指令，接受訓練。當然，在這里，也包括老師對自閉癥兒童的了解與真心接納，只有這樣，才會在訓練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓練。
（2）音樂陶冶法
音樂對淘治自閉癥兒童的性情有良好的作用。伴隨著輕柔的音樂，他們會拍手說兒歌、會對著鏡子跳舞、張開笑臉欣賞自己。在音樂陶冶下，他們的情緒也會穩定下來，性情慢慢開朗起來，從而間接地為進行語言交往奠定基礎。
自閉癥一種由大腦神經以及基因的病變引起綜合癥。其中70%小朋友智商存在不同程度的損傷，20%有正常智力，10%超常智力。發病通常在幼兒期（0~3歲），其患病率約為1/68。其主要癥狀表現有，興趣與行為異常（體現在視、聽、觸、味、嗅等方面）；語言溝通交流障礙；社交障礙。 目前并沒有什么yao物可以完全zhi療此疾病，當前世界各地以人為的行為干預zui為有效。
如何對自閉癥兒童的自我刺激行為進行矯正？
1、當患兒沒有事情可做而有太多的空閑時間或結構化的活動日程太少時，便會有太多的自我刺激。為此，制訂一個忙碌的結構化的活動日程就顯得尤為重要。在安排上應盡量用活動去排掉自我刺激。例如，患兒在家時，家長要多安排整理家務、自我照顧方面的活動；在學校，除常規化個別訓練外，老師要多安排些集體活動，讓患兒在活動中模仿他人的良好行為，同時培養集體參與的意識和能力；在社會，可讓兒童參與一些趣味性游樂活動，學習適當的社會規范行為和患兒感興趣的活動(如購物，游泳，滑冰，打保齡球等等)。
2、所有時間和活動安排要顧及患兒身體狀況和活動能力。如果活動太多或活動本身太困難，同樣會導致自我刺激，患兒以自我刺激來做為逃避手段。因此，必須適當安排休息時間和低起點小步子的活動。尤其是時間，問題應充分考慮患兒實際，應在患兒出現自我刺激前適時安排休息或間插其它興趣活動。
自閉癥有哪些表現？
首先，自閉癥比較核心的表現是跟家人不親密。比如給孩子喂奶時，孩子跟媽媽之間沒有眼神交流；伸手抱孩子時，他們沒有有意的“伸手”迎接姿勢，身體不會靠近抱他的人，不會對大人微笑。
第二，沒有正常的情感反應，并存在社交障礙。他們對別人的痛苦無動于衷，遇到困難時不主動尋求幫助，不會通過眼神交流來表達感情和自己的要求；摔倒了不怕疼，對鮮亮的顏色、玩具沒有反應；對父母不依戀，但對陌生人又不感到害怕，不喜歡跟別的小朋友一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇怪，比如說，喜歡把別人推倒在地。
