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              福州感統訓練學校誠信企業「福州早教培訓」

              發布時間:2021-10-21 13:55  

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              右腦開發告訴大家如何訓練邏輯思維能力

              網絡,以某物質、某產品、某概念為中心,建立有關知識和概念的網絡,使學生把學過的知識、概念“網絡”在一個線型或梯型的結構之中。

              引伸,知識學習要有梯度設計,讓難度步步遞升。“讓學生跳起來能摘到桃子”。

              改錯,對學生來說,使用知識、技能,或判斷推理過程中出現錯誤在所難免,我們在出現錯誤時一定要認真加以糾正,并從中得到啟示和教益。

              抽象,把具體物質或數據用字母代替,指出問題并給出條件,讓學生進行推理或判斷。

              總結,只有牢固地、系統地掌握知識才能靈活地去分析解決問題。總結的目的是便于記憶,便于形成系統,便于掌握方法,更便于培養思維能力。



              右腦開發老師告訴大家到底如何吸引學生的注意力

              1、明確提出目標和要求

              只有老師提出了明確的目標和要求,才能讓學生在有目的的情況下專注某件事。也就是說,想讓學生主動自覺地保持注意力,就得讓他們明確老師交待的任務,能控制自己的行為,并使行為服從于活動的目的和要求。

              例如老師在活動中應明確地向他們講明操作要求:“首先,從操作盒里取出所有不同形狀,不同顏色的海綿泡芙,用它們來擺出書上給出的各種不同的交通工具,擺完后可以悄悄的和身邊的小朋友進行交流,比一比誰擺的又快又好。”學生們聽到老師的要求后,便開始認真的操作起來。由于每個學生都集中注意力進行操作,很快,便擺好了。因此,多做一些目的和要求明確的事情,對培養學生的注意力是有很大幫助的。

              2、適當鼓勵與表揚

              給孩子一定的鼓勵與表揚,也可以促進學生注意力的養成!特別是在集體教學活動進行一段時間后,避免不了地會有個別學生又要開小差了,這時,老師可對孩子有一些小鼓勵與提醒,可以是言語上的,但一定是具體的一件事,避免泛泛地表揚。



              右腦開發告訴大家怎樣給孩子一個良好的開端

              1、也要給孩子足夠的時間去建立具象和抽象的聯系,一定不要急,不要以成人的步驟為參考,而是讓孩子自行完成這個過程。心智通右腦開發老師認為在這個過程中,每個孩子的表現是會有差異的,尊重自己孩子的發展需要,不要比較,越比較孩子的壓力越大,這個過程就越長。

              2、注意時間長度,5分鐘的高質量有意專注要比半小時分心的效果好,學習效果并不在時間,而是在于孩子真正掌握的。

              3、zui重要的事:一定要注意孩子的學習體驗,讓他看到學習的情緒反應是開心、興奮、愉悅的,而不是沮喪、有壓力的。如果孩子在進入小學時帶著這樣的心態,這才是zui好的幼升小準備。