金華辦公室回音誠信企業推薦「攜信材料」

如果室內分布多個聲源，室內各處的直達聲都很

強,吸聲效果就比較差,往往只能降低3~ 4db。 盡管降

低量有限,但減少了混響聲,室內工作人員的主觀上消

除了噪聲來自四面八方的混亂感,反映較好。吸聲處理

對于聲源距離近的位置效果差,對于聲源距離遠的位置

效果好，對傳到室外的噪聲降低效果也很明顯。

吸聲降噪降低反射聲的聲能，若忽略直達聲的影

響,吸聲量增加1倍, 噪聲降低3db,計算公式為:

其中δ為降噪量, a t和幽t分別為加入吸聲

材料前后的房間吸聲量、混響時間，v為房間體積。

如果教室未做吸聲處理,反射較嚴重吸聲量少,混

響時間長，那么吸聲降噪的效果比較好。如果原教室已

經有大量的吸聲,混響時間短，那么吸聲效果比較差。

在教室安bai裝吸聲的內置天花板，并在du地板上鋪zhi上地毯，就會起到很dao好的聲zhuan學效果，使混響時間減少許多。shu這種方法對新教室的建設和現有教室的改造都比較經 濟。對于中小型教室，如果使用超過NRC0.75的內置天花板，其混響時間即可以接受。地毯對于高頻噪音有一定的吸收作用，但主要是用來降低學生們自己制 造的噪音。


需要說明的是，在本文中，諸如和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。