江北少兒武術(shù)培訓(xùn)服務(wù)為先 威林武術(shù)

武術(shù)，給孩子帶來買不到的教育

    青少年 我看你人體骨骼精奇 是萬中無一的武學(xué)奇才 維護保養(yǎng)維護世界和平就靠你了 它是影片《功夫》中 一句經(jīng)典對白 ‥ 

    因此，大伙兒廣泛認為這樣的人是練武奇才，實際上他們沒有錯。由于那個時候的青少年兒童骨骼都還沒生長發(fā)育好，身體的柔韌度會非常好，因此習(xí)武也是較為輕輕松松。 古時候?qū)W武緣故其實不是很難，便是為了更好地保家衛(wèi)國。

    楚莊王也有一句句句戳心的回應(yīng)：“的功效，便是用于長子縣雄霸九州，創(chuàng)建軍功，停息。” 歲月如梭，在現(xiàn)如今的現(xiàn)代社會武術(shù)保家衛(wèi)國的功效愈來愈弱，許多年青人也是一而再再而三地說：“武術(shù)早已落伍了，如今都哪些時代了，都用槍了。” 有那樣疑惑并不怪異，在大部分人眼中，武術(shù)僅僅一項簡易的體育競技。 但如果你深入了解，你也就會發(fā)覺，武術(shù)的身后是一種文化藝術(shù)，也是一種具備多種多樣內(nèi)函的文化教育課題研究。在訓(xùn)練中多進行鼓勵批評，態(tài)度和藹，熱情可親，不訓(xùn)斥挖苦，更不能打罵，對好人好事加強表揚，經(jīng)常開展比習(xí)武文明，比刻苦訓(xùn)練，比成績突出的活動，讓學(xué)生始終保持積極的訓(xùn)練熱情，激發(fā)運動員的上進心和競爭力。

重慶?散打和武術(shù)的區(qū)別

    散打盡管源自于武術(shù)，但或是有區(qū)別的。 武術(shù)的基本上技術(shù)性實際上就四個字：“踢，打，摔，拿。” 說白了“踢”便是踢飛，“打”便是揮拳，“摔”是摔法，“拿”是擒拿術(shù)。 散打的基本上技術(shù)性是三個字：“踢，打，摔。” 里邊沒有拿。

    為什么沒有拿？由于散打是體育競技，并不是實戰(zhàn)演練，假如用擒拿手，太非常容易致傷了，這一堅決杜絕，因此沒了。 并且散打的“摔”實際上主要是蒙古族摔，這一點也是有非常大的區(qū)別。 

武術(shù)教學(xué)口訣，你學(xué)會了嗎？

    口訣 是武術(shù)教學(xué)中講解法的一種，是在我國勞動者和傳統(tǒng)武術(shù)工作人員在黨的生命中小結(jié)出去的栩栩如生、精練而品牌形象的語言表達，它把動作要點或動作次序編寫成順囗溜開展解讀。 這類教學(xué)方式既表明了動作的作法，又表明了動作的要點，使學(xué)員在栩栩如生、品牌形象的語言表達與立遭受啟迪，有利于了解和接納，對學(xué)員把握動作規(guī)格型號、感受動作要點有一定的功效。有效地應(yīng)用口訣，能夠推動教學(xué)水平的提升。 基本上手形、手法的口訣 對傳統(tǒng)武術(shù)新手解讀基本功訓(xùn)練中的手形和步型時可選用口訣法，這能使學(xué)員在品牌形象栩栩如生的口訣解讀中迅速地了解和把握動作。其他體育項目還沒有能夠達到使人練習(xí)時需要同時兼顧如此多的不同動作要求和精妙變化，需要演練時集中高度的注意力，需要大腦思維快速運轉(zhuǎn)給身體四肢發(fā)出動作指令。 

    拳四指閉攏卷握，大拇指圍繞無名指和中拇指的第二小手指處。 規(guī)定：拳緊握，拳面平、直腕。 口訣：拳如煎餅緊又牢，無名指中拇指大拇指靠。 掌 四指閉攏挺直，大拇指彎折圍繞于手掌處。 規(guī)定：手心進行，豎指。 口訣：四指挺直并一道，拇指內(nèi)扣手上翹。 勾 五指節(jié)捏攏在一起。 規(guī)定：盡可能屈腕。重感情：有一種情意叫“戰(zhàn)友”，有一種默契叫“搭檔”，有一種關(guān)系叫“師徒”，有一種珍惜叫“對手”。 

    口訣：五指手指尖緊撮牢，盡可能屈腕似長的刀。 對手法中沖拳、推掌高度規(guī)定的口訣：沖拳但是肩，掌指齊眉尖。很品牌形象地表明沖拳、推掌的高度部位。