孩子離家出走服務放心可靠「多圖」

    家長要讓孩子知道，無論他們表現如何，家長都是愛他們的。孩子成績不好，會覺得自卑，父母有時會一時情急吼了孩子，但事后一定記得與孩子做情感連接，明確的告訴他們，無論他們表現得很好或糟糕，永遠都是自己很愛的孩子。孩子會從家長這樣的表達中，感受到來自家庭的愛和溫暖，內心也會充滿安全感。

    孩子到了這一階段，學業壓力往往比較大，每天回家，父母親手料理的美食香味，滿足他們味蕾的同時，也能讓他們感受到家庭溫暖的味道。除了讓孩子感受家庭的溫暖之外，面對青春期的孩子，家長還要特別注意幾點問題。

    處于青春叛逆期的孩子，存在一種逆反的心理，情緒不穩定，也比較激動。對于粗暴強硬反對自己意見或看法的人容易產生厭煩心理，在因為這種逆反心理，往往會選擇更加強硬的方法來對抗，從而變的更加叛逆和難管教，造成親子關系的破損。

    青春期的孩子即使還愛戀父母、享受親子關系，他仍渴望在心理上跟父母分立，拉出一定的距離，擁有一定的自主權和獨立空間。根據研究表明，即使親子關系基礎穩固，孩子在重要價值觀上依舊認同父母，親子關系緊密。也不要指望青春期的孩子會對父母言聽計從，孩子還是會有自己的秘密，依舊會逐漸遠離父母的管控，期望可以獨立成長。如果孩子親子關系不牢固，不認同父母價值觀，就很容易出現叛逆不聽話的現象。

    有的孩子應對焦躁的方式是拖延。拖延是一種非常常見的逃避焦躁感的策略，盡管它長期來看會帶來不良的后果，但是在焦躁帶來巨大的情緒痛苦的當下，用拖延的方法逃避掉痛苦，不管對孩子還是對成人來說都是極大的。

    有非常多的案例中，孩子們雖然對學業下降也非常擔心，然而一想起學業就非常痛苦，挫折大到沒辦法面對時，通常就會拖延。拖延也常常與轉移注意力的策略一起使用來逃離巨大的焦躁感，比如很多孩子會因此“沉迷”在網絡游戲中，或者躺在床上看一天的電影。家長也許會對孩子的這種反應非常氣憤，覺得孩子“懶”、“不努力”，不過通常呵斥很難去產生積極的效果，因為情緒上的焦躁痛苦不會因為呵斥而減少，就算外在的行為表現減少了一些拖延的現象（比如家長禁止孩子去玩游戲、命令他立刻去書桌前開始學習），但是這無非是創造一種“無效學習”的狀態。

    教育的目的是培養孩子成為真正的人，具體說起來，就是要培養孩子的六種人格：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣和好習慣。

    糜仁海說：“其中，孩子有了三種人格，就一定不會出問題，會健康地成長，如果他還具備后面的人格，他就能成為一個的人。”要想培養孩子的六種人格，正面的親子關系至關重要，如何建立正面的親子關系？介紹“八個工具”：愛、表揚、鼓勵、確認、理解、陪伴、制定規則和批評。“只要家長能夠用好這些工具，就能夠建立良好的親子關系。”