玉林叛逆青少年學校電話擇優推薦,網癮學校立德學校

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。辦學的實踐證明，教師能更好勝任這項特殊工作，與教師自身個性、社會閱歷認知有關，教師對問題的發現、認識、處置把控也很關鍵。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等，

立德學校辦學特色：

音樂特色教育：以音育人，學校為文化學科薄弱學生設置音樂專業課程，設置有鋼琴、電子琴、管弦、民樂、古箏、聲樂、視唱

練耳與文化課等七個學科，學校堅持培養人才強項擁有一支高職、高學歷、教學經驗豐富；在全國公讀學校中有影響力的師資隊I伍，教學場地與訓練設備資源豐富，能夠充分滿足愛好音樂學生人才培養的需要。學校具有師資雄厚教學場地與廣東音樂學院共享的辦學優勢，為大中專學校輸送音樂特長生。為了保證學生的安全和教育效果，達到精細化管理，專業化矯治，在日常工作中。

肇慶立德學校常年面向全國招收8-18周歲有網癮、早戀、叛逆、自閉、厭學及離家出走等思想行為的問題青少年。如果不喜歡，那就不要像我們從小被教育的那樣再去教育孩子，不要告訴我們的孩子要一味地“聽話”。學校以強烈的社會責任感、科學的教育教學方法和誨人不倦的大愛精神，針對來自全國31個省、市、自治區有上網成癮、早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學逃課、離家出走、人格異常、打I架、暴力傾向、親情冷漠等不良思想行為習慣的青少年，進行心理輔導、行為矯正、思想教育、感恩教育和文化補習等

學校辦學特色：

美術特色教育：以閏育人。

美術教育被公認為是對想象力和創造力的培養有成效的學科之一，美術教育不同于專業美術教育，以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中云，協同合作，師生互動，因材施教，教學相長，以學生發展為本，注重發展學生審美能力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重工讀學生的個性發展。心理學專業學生在立德學校領導與心理組老師帶領下，參觀了學校的文化區、轉化區，體現了我校轉變問題孩子的教育意義。

立德學校是一所開展“教育轉化”和“基礎教育”有機融合教育的專門學校，開設有三個學部：

1、基礎教I育I部、

2、教育訓練習部、

3、美術、音樂特長部；專業針對（10—17）周歲之間，品德行為偏常，不適應主流學校發展（網絡依賴、早戀、厭學、親情冷漠、思想叛逆、離家出走、情緒沖動、打I架、藥（毒）I癮、夜不歸宿）的中小學生。

學校注重學生個性和共性的和諧發展，規避教育分割倡導全納教育，創新特殊生與普通生融洽教育模式，形成“和而不同”的大教育觀。

轉化特色：與常規教育既有機融合，又相對獨立開展專門生教育轉化。學校運用“古今行為養成法”、“心理干預課程”、“思想品勵志課程”

“人生六觀教育課程”“美術與音樂”、“社會拓展”、“自然與法律法規圖文并解”“運動處方”等多元教育方法和評價機制，有針對性地調整、培養難管難教、文化學科薄弱的專門學生。轉化率達96%，轉化效果顯著。

在我們的研究中已經看到，“問題學生”的產生，教育的弊端抑或疏忽有著不可推卸的責任。回歸，就要求我們順應教育的變革不斷審視、不斷思考、不斷摸索。網癮綜合癥患者的主要表現是：上網時精神興奮，心潮澎湃，欲罷不能，時間失控。基礎教育改革發展到今天，其面臨大的挑戰與瓶頸就是應試教育到素質教育的真主變革。當美育在應試教育背景下被冷落逐步發展到被重視乃至走到教育的前沿時，我們才逐日發現旨在培養審美世

界觀的美育已成為眾多教育改革者、教育工作者觀察：教育現象、探索教育實踐的視角與切入點。立德學校，作為一所接納特殊學生的特殊學校必須探索一系列的適合自己學生的教育模式或教育途徑。但教育的規律是基于眾多教育實踐研究與思考而總結、歸納出來的，其蘊含的普遍性是不可違的。立德學校之-------對“問題學生”開展美育對“問題學生”開展美育，目的在于通過開展系列的審美活動，引導與培養其形成揠。因此審美教育教育在素質教育改革的浪潮中被推到為重要的前沿位置時，我們的教師就不能不思考其在我們這樣的特殊教育中的地位、價值、意義，思考其在我們的是常教育教學實踐中應然到必然的過程。 廣東省問題少年教育，肇慶市立德學校：經共I青I團肇慶市I委I員會、肇慶市公I安局同意，由肇慶市教育局嚴格審批創辦的肇慶地區唯I一一所特殊教育與基礎教育融為一體的全日制學校，封閉式管理，軍事化訓練，行為糾正，心理專家輔導一對一疏通思想，通過國學（弟子規，三字經）教育，親子教育，法制教育，興趣培訓，感恩教育，社會實踐等有效教育轉化，讓孩子回歸陽光少年，根據孩子具體情況制定個人教育方案，因材施教，問題少年教育三個必須條件：環境，時間和專業老師教導。

常年招生，8-18歲少年：

一、行為習慣較差卻并無明顯惡習，例如：注意力不集中，基礎知識薄弱，學習方法不當，學習習慣不良，文化成績較差，自信缺乏，人際交往障礙，考試焦I慮等。

二、早戀網癮，性格叛逆，打I架，逃學厭學，抽煙酗酒，親情淡漠，自閉抑郁，離家出走，暴力傾向，夜不歸宿，小I偷小摸等