福州兒童發育遲緩品牌企業 福州小海豚康復訓練

少數患者的臨床表現不典型，只能部分滿足孤獨癥癥狀標準，或發病年齡不典型，比如有的患兒3歲后才出現癥狀。可將這些患者診斷為非典型孤獨癥。應當對這類患者繼續觀察隨訪，終做出正確診斷。目前在治理的發面，缺乏大量的醫學證據，佳的治理方法應該是個體化的治理。其中，教育和訓練是有效，主要的治理方法。目標是促進患者語言發育，提高社會交往能力，掌握基本生活技能和學習技能。

清理鼻子和耳朵時，常顯得情緒非常不穩定；喜歡粘特定的人，并且非常需要對方的擁抱和溺愛；睡覺的時候喜歡咬被角，抱棉被、衣服和玩具；喜歡吮吸手指，咬指甲、不喜歡別人幫忙剪指甲；不喜歡被撫摸臉部，討厭洗臉、洗發和剪發；有人協助穿衣服、穿襪子和拉袖口，常會特別的緊張；不喜歡別人由背后接近，常有嚴重的不安全感；經常到處碰、摸、動個不停，對毛料和布織料特別排斥或特別喜歡；雖喜歡和人聊天，卻不喜歡有肌膚接觸的勾肩搭背行為。

病兒常出現旋轉而不頭暈，自傷行為多見發作可出現在兒童早期或少年期，以后者多見。由于溝通上有困難，加上未能適應轉變，患者較容易受情緒或環境因素刺激，表現沖動或有傷害性的行為。例如他們會過分活躍、四處走動、尖叫、跳躍;或在心理、生理、環境、天氣等因素的影響下，感到特別煩悶或，以致有撞頭、扯頭發或咬手等自傷行為。

到1歲半以后，隨著語言的發展，智力的發展加速，到4歲時測得的智力商數與兒童后期的智商成高度相關，智力水平也達到了成年期為高智力的一半，10歲以后智力緩慢發展，23-25歲左右停止發展，智力達到一生的為高水平。   在每個孤獨癥兒童，智力水平表現很不一致，少數患兒在正常范圍，但大部分患兒表現為不同程度的智力缺陷。